閱讀習慣的養成需要什麼?閱讀習慣的養成之路二年級四班洪梓軒學生家庭，父親：洪宗妙 母親：陳湘岑，我來為大家科普一下關于閱讀習慣的養成需要什麼?以下内容希望對你有幫助!

閱讀習慣的養成需要什麼

閱讀習慣的養成之路

二年級四班洪梓軒學生家庭，父親：洪宗妙 母親：陳湘岑

教育，從家庭開始，而家庭教育，從讀書開始

家庭教育是以親情為基礎的教育，孩子的出生，我們作為新一代父母，為了可以更好、更科學地培養教育孩子，已不再學從老一代的教育方式，所以新一代家庭教育的基礎往往從書籍中獲取，孩子母親最為推崇的是《正面管教》。

在孩子上早教、幼兒園期間，家裡會配置相應年齡的兒童畫冊，《巧虎》《幼兒教育畫報》、《紅袋鼠》、《鼠小弟》和《父與子》等，同時還配備了點讀筆、故事機等，多種形式結合，讓孩子從視覺、聽覺等多方面感受閱讀的魅力，開啟孩子的閱讀成長之路。

随着孩子年齡的增長，開始有了獨立思維，書籍的選擇模式也從父母挑選變成由孩子自主選擇，我們每月會定期帶孩子到書店或者圖書館讓他選擇自己喜歡的書籍。為了讓孩子有更好的閱讀學習環境，我們将孩子的房間精心布置一番，添置了書桌、書櫃和床頭書架，把孩子的書籍都整理到書櫃或書架中以便取閱。現在孩子書櫃中藏書已有不少，其中的《四大名著》開啟了孩子對古代文學、曆史人物、神話故事的認知，《大中華尋寶系列》開啟了孩子對中國各個省市、地理、人文、飲食等方面的認知，《寫給兒童的中國曆史》開啟了孩子對中國曆史各個朝代的初步認知，《米小圈上學記》開啟了孩子對學校生活的認知。

書，對人們而言，是認識外在世界的重要渠道

孩子對外在世界的認識，一方面得益于父母的講述及家庭親子活動的遊曆，另一方面得益于書籍上的汲取。

父母的遊曆講述于孩子，讓孩子激起對外在世界的濃厚興趣，而後家庭親子遊曆，在孩子的學習之外可以親曆外在世界，更直觀也更直接地接觸各個方面的環境、及形形色色的人物，充實孩子的眼界。

書籍上的汲取，同樣可以補充孩子對外在世界的認知。每晚孩子做完課堂作業後，父母常陪伴着孩子一起讀書，孩子喜歡閱讀一些課外書籍，如《四大名著》、《口袋神探》和《如果曆史是一群喵》等，父母會在旁邊閱讀着自己喜歡的書籍，如稻盛和夫的《活法》，吳軍的《見識》、《态度》、《格局》三步曲等。随後相互讨論，孩子簡述書上的内容，父母亦将讀書心得通過淺顯易懂的方式讓孩子更好地接受，有時候還會結合孩子在學校的經曆給予一定的引導。

書，對人們而言，更是人類進步的階梯

讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。

書是人類進步的階梯，我們班從二年級開始，就定期分組組織開展“讀書會”活動，我們家有幸擔任組長，我們大人在空暇之餘也積極參與了孩子和同學們的讀書會。讀書會上，孩子逐個分享自己對新閱讀書籍的認知，間接督促孩子讀書以進步，在活動上也輪流讓孩子作為主持人主持活動，直接鍛煉了孩子的語言表達能力和膽量。

書香家庭的養成之路，需要父母和孩子的共同參與和努力，孩子閱讀習慣的養成之路需要時間的錘煉，更需要時間與父母的高效陪伴。親子閱讀不僅可以增進感情，還可以在學習之餘，提高孩子對書籍的愛好，也是引導孩子閱讀習慣養成之路的重要因素。二年級四班洪梓軒同學的書香家庭養成之路，我們父母一直在參與及建設中。

生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。二年級四班的洪梓軒同學的家庭，雖談不上書香門第，但父母都深知要讓書籍成為孩子永遠的朋友。今天，看到學校評選“最美書香家庭”的通知，甚為學校開展這類活動而贊賞。當今社會浮躁之風太盛，遠過沉穩的書香之風，甚至在部分區域出現讀書無用的謬論。學校在孩子人格養成、價值觀養成、甚至世界觀養成的關鍵的小學階段，開展該類活動，可以引導孩子遠離這種社會浮躁之風，而讀書之益處亦是如此。

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