進入小學的家長感言? 時光荏苒，兒子已經成為了二年級的小學生了，回首過去的一年，感悟良多，反省自己，深深意識到，孩子若是一帆小舟，家長則是為他推波助瀾的一縷東風，幫他把握方向，給予助力，下面我們就來聊聊關于進入小學的家長感言?接下來我們就一起去了解一下吧!

進入小學的家長感言

時光荏苒，兒子已經成為了二年級的小學生了，回首過去的一年，感悟良多，反省自己，深深意識到，孩子若是一帆小舟，家長則是為他推波助瀾的一縷東風，幫他把握方向，給予助力。

記得兒子剛上一年級沒幾天，就給我帶來了一個新的挑戰。那時候他學拼音，bp不分，mn混淆，經常出現諸如m-e 媽、l-i米的拼讀錯誤，當時覺得好笑又可氣，看着他淚眼婆娑的小臉蛋兒，我不敢笑，更不舍得對他生氣，因為我知道他比我還着急。接兒子放學時，跟其他家長交流發現，很多孩子都上過幼小銜接班，所以他們回家寫作業的過程中是一片祥和愉快，對比我家零基礎的兒子，昨天的知識還沒掌握第二天又學新課，就這樣滾雪球似的，孩子的學習阻力越來越大，我的挫敗感也越來越強。

直至第二個周末，我想既然死記硬背行不通，那就換種方式，得把孩子的學習興趣調動起來，讓他學的開心點。于是，我找出了被封藏在角落裡的字母卡片，以快問快答、蒙眼找不同、拼音變變變、闖關赢大獎、變魔術等方式幫助他記憶，沒想到效果非常好，一天的時間，兒子可以快速準确再認、組合出所有的字母、拼音，兒子又有了往日的笑臉，甚至還向我發出“再考我，再考我”的挑戰式請求。嘗到甜頭後，我就經常用類似的方法陪他玩，比如魔力召喚識字遊戲、角色扮演演繹成語和故事、配音表演情景劇、睹物（景）吟詩、成語接龍、睡前開大會等方式，讓兒子認字、理解成語、鞏固詩句、每日悟省，兒子很喜歡這樣的方式，玩的同時也學習了知識，非常有效地提高了他的自信心。

如果說在語文上我們注重内容，那麼數學上我們就偏重于思維。我一直覺得對于數學，計算是基礎，思維是關鍵，所以我經常跟兒子強調這兩點。比如晚上散步的時候，會采用快問快答的方式來考察他的計算，他也可以考我們，我們故意算錯，由他來糾正，這樣既可以鍛煉專注力，又可以提高計算力，還可以培養自信心。但是對于應用題，我要求是一題多解，想一想題目告訴了什麼已知條件，問的什麼問題，已知條件和問題之間有什麼聯系，對照課本考的是哪個知識點，解題步驟要寫清楚，能想出幾種方法，最後比較一下哪種方法更簡單。玩的時候，我們會根據看到的景物來互相出應用題，然後大家都争着比較誰的方法更簡單，說出為什麼。比如：這一棟樓有幾戶人家亮着燈？我的方法是按照層數相加的方法，先算每一層亮燈的數量，再把各層數量相加；他的方法是按照單元相加的方法，先算每個單元的數量，再把單元數量相加。最後，我們比較一下誰的方法更簡單，各自的優弊是什麼。這樣做的好處就是，孩子可以從出題人的角度來理解出題點，鞏固知識，拓寬思維。

如果說老師的職能是傳道授業，那麼家長的職能則是引導養成好習慣。就拿寫作業來說，我覺得專注力、自制力、自我調控三點非常重要。經過一年的觀察，感覺對孩子好習慣的培養還是非常有效的。專注力方面，我要求寫作業時書桌上隻能保留當前需要寫的作業和必要的文具，其他的都放在書桌以外。寫作業時注意力必須都集中在作業上，累了可以休息，可以縮短時間，但絕對不可以邊寫邊玩。另外，我們三口有個約定，如果一個人在很專注地做某件事，其他人盡量不去打擾，如果擔心被别人無意打擾到，那麼就待在自己房間，門上挂上“請勿打擾”的牌子。所以，我兒子在寫作業時，我們兩口子有事會去别的房間關上門溝通，不會打擾到他，他安心寫作業，我們安心過二人世界，互不打擾，挺好！自制力方面，他自己選了一個雞蛋造型的計時器，我們商量好，寫四十分鐘，休息十到十五分鐘，休息時間到就必須休息，可以做除了看書、下棋、看電視之類需要用眼的任何他想做的事。上課時間和休息時間都由他自己一個人設定鬧鐘并執行。自我調控方面，規定九點以後就不可以寫作業了，不可以占用休息和讀書時間。有一次，九點還沒寫完，我不讓他寫，他哭的哇哇的，怕挨老師批評，我說“九點以後不許寫作業，是因為媽媽覺得你的健康比寫作業更重要，你讀完書洗刷完就十點了，十點以後睡的話，明天早上你就起不來，影響一整天的學習。現在你有三個選擇，一個是繼續寫，讀書時間被占用就沒法讀書了，明天起不來，上課就精力不集中，老師講的課你就可能聽不懂，這樣課下你就需要更多的時間去補課。一個是你現在停止寫作業，咱們按照正常的節奏，該幹嘛幹嘛，明天早上你若有精力，就可以起來寫，早上寫東西記得還牢固。當然，你也可以選擇不寫，那麼你自己去跟老師解釋為什麼沒寫完。你自己決定”，兒子決定第二天早起寫，自己定的六點的鬧鐘，結果第二天早上五點多，他就起來了，六點多寫完高興得不得了。從那之後，他寫作業基本沒有磨蹭過，即便有時作業多沒寫完，他也會自己抽時間補完。所以，有這三個法寶，兒子的作業基本沒讓我操心過。

如果說孩子是小樹，學習就是果實，那麼愛就是滋養他的土壤。愛，是一個老生常談的字，到底什麼是愛呢？我是這樣理解的，愛是尊重、平和。尊重他的自我，尊重他的人格，尊重他的所有情緒。每一個孩子都是獨立存在的個體，他就是他，他不是你，不是我，不是任何人，所以我允許他成為他自己，接納他以自己舒服的方式面對自己，這就是尊重他的自我；再小的人也有自尊，也許他不明白什麼叫輕蔑，但能看得懂輕蔑的眼神，也許他不懂什麼叫羞辱，但很反感被嘲笑的勇氣，也許他不懂什麼叫尊重，但能讀得懂你的在乎；對于情緒，我認為人有喜怒哀樂是正常的，笑不代表快樂，哭也不代表悲傷，哭可能是情緒的表達，也可能是壓力的釋放，所以有時哭要遠遠比笑重要。平和，我的理解是溫柔而堅持，一遍一遍柔和地告訴他應該怎麼做，這一點我還需要繼續修煉，任重而道遠。

每個孩子天生氣質類型不同，性格不同，教育方式自然也不會相同。但不管怎麼樣，我接納他的不同，接納他的缺點，如同悅納他的優點。很喜歡一句話“我們因相同而連接，因不同而成長”，作為父母，也許給的物質非常有限，但給的愛卻可以無限，“良好的夫妻關系是送給孩子最好的禮物”，這“禮物”所有家長都送的起，孩子也會很喜歡。作為家長，我們無法代替孩子成長，我們能做的就是引導他走正确的道路，在他需要的時候給他一把助力，做好他的“東風”，護佑他揚帆起航！

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