字很醜，也潦草，起不到好的示範作用，本不欲傳實圖佐證以自取其辱。但，僥幸于無人問津，希冀于原貌留存，姑且自娛之。

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孔門三千弟子，七十二賢人。有顔回者，字子淵，居七十二賢人之首。孔子贊曰:“不遷怒，不貳過”，“賢哉，回也”。蘇洵、蘇轼、蘇轍，系出一門，皆北宋散文大家，史稱“三蘇”，有聯贊曰:“一門父子三詞客，千古文章四大家。”由姓及名，皆響當當耳。今汝父母，恰集于一身，所期者甚大。視汝靈童，當得孺子可教。舉止大方，不懼生疏；敢行禮儀，善愉衆人；埋首書海，思議廣博；恪盡職守，笃行其責。惟少斂其心，專而傾注，行則緻遠。今時所言，來日可期乎？

在學習上，一定要踏實，對自己負責，千萬不可“掩耳盜鈴”，自欺欺人。要做到這一點，首先要牢記“知之為知之，不知為不知，是知也”的古訓，其次是每次作業都能獨立完成，即便是做錯了，也便于查找錯誤的原因。不要懼怕老師的批評，那不是因為你出錯而被批評，主要是因為錯誤的學習方法、不良的學習習慣，以及錯誤的認知會耽誤了你。請以弄通一個個具體的知識點為目标奮進吧！

你是一個能夠遵守校紀校規，規矩聽話的好孩子。小孩子的學習行為往往受外界的影響很大，一句表揚的話，一個贊許的眼神，可能會讓你信心滿懷，行動力提升。然而，真正地學習是基于“求知欲”的，是基于知識本身而生發出的巨大的興趣和持久的動力的。不要視學習與作業為負擔，全身心投入其中，嘗試發現其中的樂趣和價值，你就真正進步了！

學習，一方面考驗我們的記憶能力，另一方面在不斷地訓練着我們的思維能力。全面深入地分析、有序地思考、準确地表達……都可以衡量我們的思維水平。建議你今後在閱讀、審題、書寫習慣方面能有意識地加強訓練，養成凡事多問“為什麼”，獨立思考、主動探究的習慣，再加上勤奮刻苦，你一定會取得長足的進步，達到令人舒心惬意的學習境界，樂而好學！

在一個真正熱愛學習的孩子面前，玩具、零食、零花錢是沒有太大的吸引力的。他們明白了學習的價值，能體會到求知解惑的快樂，以不斷增長知識、提高本領為榮。他們不會太注重物質上的攀比和沉溺，他們不會以短期的玩樂為期盼。學習的過程，應該是幫助人們樹立遠大目标，堅定奮鬥方向的過程，在自知自明的基礎上，不斷提高自身素養，自我約束，自我強化，自我激勵，自我發展！

你應該算是一個有頭腦、比較聰明的孩子，隻是學習習慣、行為習慣并不好，缺乏最基本的自我約束力，容易放松自己，左顧右盼，做小動作，很難靜下心來。你似乎不能正确理解老師的批評，那更多的是提醒；你總是希望被關注，然後才會專注地表現，卻忘了學習大多數時候就是要逆着自己的性子來。然而，這一切終不能掩蓋你的優點，像期末一樣，好好加油，繼續努力！

本學期教學任務完成了，現在終于有了充足的時間可以回溯一下過往了。想想平時對你的批評，很多地方實在不太妥當，忙中偏急，急則易于簡單、直接，是老師的修養不夠啊！你在數學學習上，理解能力是短闆，偏偏遇到我這樣一個老師，總以為嚴謹、準确、規範是數學語言的必備特點，卻未能足夠重視教學語言的豐富特點。願你能堅持閱讀，訓練聆聽能力，提高學習能力，提升學習效果。

在一個人數衆多的班級當中，積極的孩子會越來越積極，原因是這些孩子會争取到更多的鍛煉機會，會得到老師更多的鼓勵、肯定和鞭策，因而也會更加自信、堅定。熱愛學習、熱愛勞動、關心集體、團結同學……真不是一些空話。須知：老師的鼓勵不是憑空産生的，全方位積極主動地鍛煉，你終将會成長為一個陽光開朗、自信堅定、積極上進的人！加油！

在數學課程的學習中，積極回答問題，樂于參加各種課堂活動，勇于挑戰自己，是極為重要的品質。老師通過多年的觀察發現，那些在數學學習上極具天分、極有實力的孩子，也常常是最為冷靜的，擅長于安靜、專注、投入地思考，有自己的獨立見解。數學是思維的體操，其終極目标是訓練人的條理性，讓人們學會有序思考、合理思考、深入思考，相信你會記住并踐行這些忠告的。

今年六一運動會幸虧學校舉辦了小學組的籃球賽，你作為隊員參賽，是經由你的自願和同學們的公推。你也如願上場，有些後備選手自始至終竟是沒有上場。你在場上動作規範、行動矯捷，不隻是我，就連你們的裁判，也就是咱們的級主任，也不禁贊歎：“你們班這個學生打得最規範！”我也有幸在小學階段發現了你的這個優點，願你時常有驚喜！

我們的數學課程會帶你走進商場，學習購物時如何算賬；我們的數學課程會在你坐上旅行的列車時，提醒你速度快了用時少；我們的數學課程會讓你在面臨選擇時，精打細算，恰當推斷，剔抉出最優方案……如果任其發散下去，紙筆堪憂啊！難道你不曾覺出數學課程一直試圖讓我們更聰明嗎？這是有用的學科，自然要在用中學，不要隻是畏懼不前！

這個世界是如此之豐富多彩，孩子們對成長也是充滿着諸多的好奇和向往。随着年齡的逐步增長，你漸漸會感覺到，如何專注于學習并不是一件自然而然、輕而易舉的事。聯系你平時在校的表現，乖巧聽話，遵章守紀，臨近期末時袁同學打小報告反映的事情讓我甚是詫異。建議你今後大大方方地積極參加班級活動，如文體活動、勞動、課堂活動等，不要總是不聲不響的。

每到複習，總是不愛寫作業，不愛思考，字也懶得往好了寫，總是自滿、不在乎，讓老師的講解化作不合時宜的噪聲，盡力摒之于外。每到考試，卻總有或多或少的遺憾。仔細一分析，發覺沒認真複習，平時做得仿佛又極為不夠。學習，就要求學習者能耐得住性子，在枯燥中堅持，在堅持中尋找樂趣。除了獲取知識技能外，這本就是一個修身養性的過程，要克制自己身上的“猴性”啊！

“其心飄忽，其志不堅”，是我對你最突出的感受。随着年齡的增長，你會發現，什麼樣的行為導緻什麼樣的結果，所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”是也。現在，你似乎還可以哭泣，還可以将原因歸結于外界，但一個真正堅強的人，卻總會直面自己的内心，反思自己的行為，不斷磨砺，強化自身。你覺得長大了應不應該做出一些改變？加油！

看到你的數學成績，看到你偏科嚴重，忽然意識到你可能十分不喜歡數學這門課程，也許是出于我這個數學老師的原因，讓你“憎人及烏”，我可真是汗顔不已。或許，你本是個極有潛力的孩子，如果将“内化程度十分高”的數學學科學習歸因于外界，未免太過自輕。求學的時光總是寶貴而易逝的，不要輕易浪費了。在過往的時間的長流裡，至少也要撲騰出幾個水花來！

有一次數學測試吧，老師迫于複習試卷多，學生人數多，時間緊，批卷工作量大，要麼采取随機抽查批閱，要麼采取小組組長批閱，将重點突出于試卷講評。結果，你竟私下找我：“老師，我的試卷能不能由您批閱？”我自然答應，原因是從中可以看出你對老師的重視，對自己學習的慎重。但請以後能沉浸、醉心于學業學科中，勿在細枝末節之中過多糾結，實實在在，奮力前行。

李YM同學算是這個班集體當中的“老幹部”了，幹工作是很中用的，然而時不時地會耍些小脾氣：偶爾把作業單不及時完成，級主任滿世界找我，我便滿世界找你；有一時，放學拍照時發現窗台上散放了許多空白作業檢查單，還真有點“老幹部”的派頭，大大咧咧。确實，老師用習慣了一個學生，懶得變，以至于你都喪失了最初的新鮮感與好奇，反過來說，堅持本身就是略帶枯燥的。

在三年級時，你拿了一個全班總分第一，讓我記憶深刻。緊接着由于品德積分不達标被取消“優秀”資格，讓我更加記憶深刻。抛開那些細枝末節的東西，我對你的數學學習潛質十分認可，因而本學期讓你參加了代表咱們班的速算競賽。或許，人總是要經曆一段磨煉、折騰的時光，才能尋找到更好的方向，更适合的方式，茁壯成長。本次期末成績再次印證了我的判斷。

你的數學成績忽高忽低，讓我對你産生了比較矛盾的判斷。當你考好時，常引發老師深深地反思，是不是對學生産生了過于刻闆的看法；當你考得不那麼理想時，我又記起了你平時課堂中的種種表現。最突出的恐怕是：我這個“催眠大師”好多次将你送入夢鄉的情景。上數學課時，你總是顯得很辛苦，很疲憊，好像在中午完成了許多許多的家務一樣。

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