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江陰教育集團又有大動作啦！

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TA來了！

百年大計，教育為本。在江陰，許多家長對于孩子的教育格外重視，為了讓小孩得到優質的教育，不惜花費大量金錢和時間，但優質教育資源分布不均衡，城鄉學校發展不平衡等現象依舊凸顯。

2019年，江陰教育迎來巨變——教育集團化，傳統教育格局被打破。

所謂教育集團化，就是複制名校成功模式，學校與學校集體報團取暖，統一管理。

曾經散落江陰各地的學校，合并，更名，整合，形成如今的教育集團，不少家長也是喜出望外，希望可以告别天價XQ房，也不用羨慕别人了，江陰從此遍地是XQ~

說到咱江陰的教育集團，具體可以分為一體型、協作型、加盟型三種類型，每種類型的實行模式都各不相同。

今天510小編就來跟大家聊聊咱們大江陰的集團化辦學，近年來到底有哪些大動作呢？

14所！

2022年江陰集團化辦學新動作

這兩天江陰教育上又有一個大事件——集團化辦學有新動作了！

2022年8月24日，教育局為今年新組建或增加成員校的教育集團舉行授牌儀式。

這其中包括“一體型”教育集團7個，“協作型”教育集團2個，“加盟型”教育集團1個。具體整理如下：

以“一體型”方式加入原教育集團：

（1）江陰實驗中學（原春申中學）

江陰實驗中學加入江陰初級中學教育集團，加挂“江陰初級中學城西校區”牌。

（2）毗陵路小學

毗陵路小學加入江陰市輔延中心小學教育集團，加挂“江陰市輔延中心小學毗陵路校區”牌。

（3）濱江實驗幼兒園

濱江實驗幼兒園加入江陰市實驗幼兒園教育集團，加挂“江陰市實驗幼兒園濱江園區”牌。

（4）應天幼兒園

應天幼兒園加入江陰市要塞中心幼兒園教育集團，加挂“江陰市要塞中心幼兒園應天園區”牌。

（5）天瑞苑幼兒園（暫定名，萬科代建）

天瑞苑幼兒園（暫定名）加入江陰市第三實驗幼兒園教育集團，加挂“江陰市第三實驗幼兒園天瑞苑園區”牌。

新成立“一體型”教育集團：

（1）江陰市雲亭實驗小學教育集團

江陰市雲亭實驗小學、江陰市雲東實驗小學（暫定名）組建江陰市雲亭實驗小學教育集團。

（2）江陰市敔山灣實驗幼兒園教育集團

江陰市敔山灣實驗幼兒園、江陰市敔山灣第二實驗幼兒園、江陰市敔山灣第三實驗幼兒園（暫定名）組建江陰市敔山灣實驗幼兒園教育集團。

江陰市敔山灣實驗幼兒園退出江陰市城中中心幼兒園教育集團。

以“協作型”方式加入原教育集團：

（1）濱江實驗小學（暫定名，在建）

江陰市濱江實驗小學（暫定名）加入江陰市城中實驗小學教育集團，加挂“江陰市城中實驗小學教育集團高新區校區”牌。

新成立“協作型”教育集團：

（1）江陰市長泾實驗小學教育集團

江陰市長泾實驗小學、江陰市河塘中心小學組建江陰市長泾實驗小學教育集團。

以“加盟型”方式加入原教育集團：

（1）江陰市顧山實驗小學

江陰市顧山實驗小學加入江陰市實驗小學教育集團，加挂“江陰市實驗小學教育集團”牌。

可以看到，此次集團化辦學的新動作，已經将覆蓋範圍延伸到了各大鄉鎮，像長泾自己組建了小學的教育集團，顧山實驗小學加入江陰市實驗小學教育集團，這一點令人欣喜。

值得關注的，還有此次新組建的一個教育集團——江陰市敔山灣實驗幼兒園教育集團。

近幾年，敔山灣專門針對教育資源升級這一塊有了全新動作，敔山灣實驗幼兒園退出城中中心幼兒園教育集團，與敔山灣另外兩所幼兒園組建教育集團，未來敔山灣的教育氛圍将進一步完善~

當然，教育集團辦的越多，我們也會有另外一種擔心：主校區能不能真的帶動分校提升？能提升多少？還是那句話，我們隻能交由時間來檢驗~

對于買房的人來說，應該說，本校區的成績基本上更加穩定，買周邊的房子還是比較保險的。

江陰集團化辦學

推動教育資源均衡發展

2019年6月，“集團化辦學”在江陰全面鋪開實行！

教育集團化可以說是江陰教育打破資源分配不均，實現再分配的有利舉措。

集團化辦學開始于2019年，當時僅有9大教育集團，分布幼小初三個學段，分“一體型”和“協作型”兩種組建方式，範圍僅限于城區。

其中比較熱門的，當屬南菁教育集團以及市中教育集團，尤其是南菁教育集團暨陽校區，也就是原來的暨陽中學，吸引了不少家長們的注意。

在2020年的時候教育集團進一步擴大！而且不僅僅是規模，連範圍也進一步擴大。

江陰教育集團化，開始将覆蓋範圍延伸到了鄉鎮，因為，不僅是市區内的學校需要均衡教育資源，城鄉間，同樣需要均衡教育資源。

經過近3年的大力發展，現在的教育集團已經進一步擴容，種類繁多，集團化辦學的範圍也由城區擴展到鄉鎮。

3大類型，涉及近70所學校

江陰最新教育集團學校出爐

一體型教育集團：19家

由同一人擔任集團内部各個獨立建制學校的法人代表，并擔任集團的總校長；各校均按照獨立建制學校的模式運行，分設執行校長；集團實施“多個校區、統一管理、資源共享、條塊結合、以塊為主”的管理模式，實現人事管理統一、經費管理統一、業務管理統一、評估考核統一。

（一體型教育集團彙總）

協作型教育集團：4家

“協作型”教育集團由核心校與成員校互派管理幹部和骨幹教師，開展一體化的教學教研活動，推進課程實施統一、教學管理統一、師資培訓統一、質量評價統一，實現資源共享、管理共通、師資共育、質量共進。

（協作型教育集團彙總）

加盟型教育集團：5家

“加盟型”教育集團由拟加盟學校向核心校提出加盟申請，按照“雙向選擇、自願組合”的方式組建，核心校指導加盟校優化管理、培養幹部、培訓師資、培育課程、培植文化，雙方通過師資定向交流、開展“雙師課堂”等方式，實現校際合作全面增進、優質課程明顯增加、辦學能力大力增強、辦學質量顯著提高。

“加盟型”教育集團一般在城鄉學校之間或公民辦學校之間組建，核心校輸出學校品牌、教育理念和學校管理體系，在教學管理、課程研發、師資培訓、學生培養、發展與評估、校園文化建設、校際網絡建設等方面，幫助鎮街學校或民辦學校建立适合其發展的管理體系。

（加盟型教育集團彙總）

以上這些就是小編整理的江陰教育集團彙總，如有遺漏或錯誤，請大家在評論區留言，小編立即更正~

根據統計情況看下來，協作型和加盟型教育集團的占比相對較少，一體型的比重較大。

但無論哪種教育集團，都是根據師資力量、教育基礎等多方面因素，綜合評定之後做出的決定，目的就是為了優化教育資源配置，實現教育資源的平衡和公正。

對教育集團化發展模式的思考

01.組建教育集團要因地因校制宜

在區域内組建多少教育集團，組建怎樣的教育集團，如何最大限度發揮名校的優勢，如何能夠“做大（規模）、做強（效益）、做特（特色）”？這是非常具有考驗性的。

這裡面不光是簡單的合并或者說加入，更多地需要深入調研，合理規劃，科學論證，穩妥實施。

僅從組建集團的學校選擇上，510小編以為，可從兩個層面去考慮：

一是同質互補，集團内每一所學校的辦學效益已經很高，也都有一定的特色，通過集團化的整合重組，能讓各校優勢互補，特色更特，辦學更有張力。

二是異質聯動，也就是集團内以一所名校為領銜，多所學校為主幹，通過名校的引領輻射，填“谷”造“峰”，整體提升辦學效益，縮小校際差距。

當然，為切實放大整個教育集團優質資源的影響力與輻射力，教育行政主管部門還需充分統籌考慮集團内各所學校的不同區位，以期實現二次乃至更多層次的輻射，從而促進整個區域教育的均衡和諧發展。

02.如何實現1 1﹥2

影響教育集團管理有效性的因素很多，要想真正實現1 1﹥2的效果，發展方向很重要。

510小編個人認為，需要做到“理念一緻，個性發展”。

首先，是辦學理念一緻。由于集團内幾所學校區位各異，原有的辦學背景、理念與管理方式也不盡相同，為切實改變“你敲你的鑼，我打我的鼓”的各自為政現象，必須以統一的辦學理念來引領，以統一的管理要求作保證，令出一處，管理一體，提升向心力，優化執行力。

當然，可能讨論教育集團化這件事的時候，會有一部分聲音說：“集團化辦學，确實對分校有提高，但本部和分校差距還是有的，強者恒強！”

抱有這種觀點的朋友，相信本身也是本部學區房的忠實擁趸者。畢竟，到了每年中考放榜日，“南菁”“市中”的成績依然有目共睹。這是比任何話語都铿锵有力的事實。

不過，中考的成績，遠不是一所重點學校、幾個名師能帶來的！學校的生源優劣，是很多人看不見摸不着的~

總之，510小編也真心希望集團化辦學可以讓教育資源更加均衡分配，讓更多江陰人能夠享受到優質教育~

網友熱議

無憂無懼：本意是非常好的，就是始終沒有太明顯的效果，看來還有很長一段路要走~

小王：我不知道這個最後能不能實現教育公平的初衷，但敢于嘗試已經說明有變得想法。

大魔王：一方面壓制教育機構，一方面推動集團化辦學，讓教育公平的理念能更深入人心，本身中高考就是相對公平的“取材”方式，就是希望大家都在同一條跑道上比拼。

tt：不知道這個對房價有沒有影響。衆多分校的實際教學成果，對周邊房價，可以說也是息息相關的~

關于江陰教育集團的看法歡迎在下方留言互動哈！

如果後期教育集團還有新消息的，510小編一定第一時間給大家報道，還請持續關注我們哦~~

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