距2021年上半年教資考試剩：8天！

特點：口訣記憶：“三無一目的一結合”

1.隻有原始社會教育沒有階級性。其他都具有階級性的特點。

2.教育還沒有獨立的形态，還沒有從社會生産和生活中分化出來而形成獨立的社會活動。

3.教育要素不全。即沒有專門從事教育（職業）的人員和相對固定的教育對象，沒有專門的為教育所用的内容和場所，更沒有什麼教育制度可言。

4.教育的目的就是為了生産和生活，是一種低級、沒有專門化、處于萌芽狀态的教育。

5.教育與生産勞動緊密結合。

6.教育手段極為簡單【口耳相傳】。

1.古代教育的特點：“街道磚上等刻象”

階級性：學校是統治階級培養人才的場所。

道統性：教育反映統治階級政治思想和倫理道德思想。

專制性：教育過程是管制與被管制、灌輸與被灌輸的過程。

等級性：不同階層的人接受不同的教育。【六學二館】

刻闆性：教學方法和學習方法單一，重複。

象征性：能不能接受教育，和接受什麼樣的教育是區别社會地位的象征。

隻有古代社會教育和生産勞動相脫離。

2.學校的産生需要具備以下條件

社會生産必須出現相當數量的剩餘産品，使一部分人可以脫離生産勞動，同時體力勞動和腦力勞動分工，開始出現專門化從事教育的教師和專門參加學習的學生。

具有相當數量的經驗積累，為學校教育提供特定的教育内容。

文字等記載和傳遞文化的工具達到了一定水平。也可以是：生産力剩餘勞動力；經驗積累；文字記載；傳遞文化的工具；社會需要。

3.學校教育産生的原因

（1）生産力的發展帶來剩餘勞動産品的出現，為學校教育的産生提供了可能性。

（2）國家的出現與文化的發展，為學校教育的産生提供了必要性。

（3）人類積累了豐富的生産生活經驗，并且逐步地抽象化、系統化，形成了分門别類的學問，客觀上要求有專門的學校教育及專門人員來傳遞這些學問。

4.學校教育産生的條件

學生教育産生的曆史基礎：生産力的發展與奴隸制國家的形成。

學校産生的客觀條件：體腦分工與專職教師的出現。

學校産生的重要标志：文字的産生與應用。

在成師的路上，這條路走得是否艱辛，是否付出與收獲不成比例等等，這些在于自己付出的努力、前行的方向、學習方法是否科學等。在這場競賽中，能夠耐得住寂寞，願意将自己沉澱的小夥伴們，終将會勝利。

預祝小夥伴們，都可以順利通關，金榜題名！

在備考過程中，如需要幫忙，可以及時聯系，阿雷将會在看到消息後的第一時間回複親。

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