剛剛開始學習八年級物理的初二學生，目前也已經大約學了兩章内容了，很多學生會誤以為物理好簡單，甚至到現在為止，也就隻學了一個公式而已，完全不像九年級學生說的那樣難啊，更不像高中生說的物理是最難學科。

的确，八年級物理在設計之初，就把簡單易懂、有趣且緊密聯系生活的知識放在了上冊，讓多數學生先建立起學習物理的興趣、适應這門學科、養成一些簡單的思考物理問題的科學方法、實驗探究的規範步驟、反思歸納的良好習慣……而不是僅僅為了掌握住物理知識！

知道了這一點，初二的學生們就一定不要對物理掉以輕心了。

即便是看起來簡單易懂又有趣的最初幾章内容中，也還是有很多易錯、常錯、難懂的知識。如果隻懂得死記硬背、亦或是不注重實驗中的科學探究過程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重為數不多的兩個物理公式的靈活運用，照樣無法取得理想成績。

就拿最簡單有趣的内容：“聲現象”這一章節來說，其内容主要包括：聲音的産生與傳播、聲音的三個特性及其決定因素、聲音的利用、噪聲的危害和控制。

其中，聲音的三個特性是最難理解、也幾乎屬于每年必考的知識點！

我們今天就來總結歸納一下這些知識點中的必考與易錯知識點：

一、聲音的産生與傳播

1.聲音是由物體的“振動”産生的，振動的“振”字，一定不要寫成“震”！

2.振動停止時，發聲停止，但是此前發出的聲音依然向遠處傳播，直到能量耗盡。

3.一切發聲的物體都在振動，一切振動的物體都在發聲，但是聲音能夠被人聽到卻需要很多條件：要有聲源，要有傳聲介質，響度要達到一定程度，頻率要在人耳能聽到的範圍之内（20Hz-20000Hz）。

4.聲源可以是固體、液體、氣體，聲音也可以在固體、液體、氣體中傳播，一般情況下聲速滿足V固大于V液大于V氣，要注意有例外，比如軟木中的聲速接近于空氣中的聲速。同種介質中，溫度越高，聲速越大。

5.本章有兩個最重要最常考的實驗：一是“真空罩中的鬧鐘或者手機鈴聲”；二是“音叉彈開乒乓球實驗”。這裡說明一下：

首先：

“真空罩中的鬧鐘或者手機鈴聲”實驗是“實驗事實 科學推理”！因為我們無法做到絕對的真空，所以最後一步“真空不能傳聲”的結論隻能通過科學推理得出。

其次：

“真空罩中的鬧鐘”實驗隻能說明“真空不能傳聲，聲音的傳播需要介質”；

“真空罩中的手機鈴聲”可以說明兩點：

（1）“真空不能傳聲，聲音的傳播需要介質；電磁波可以在真空中傳播，電磁波的傳播不需要介質”

（2）不斷抽氣過程中，聲音的響度變小，但是音調不變！

關于“音叉彈開乒乓球實驗”，要知道，其作用可以用來得到兩個結論：“驗證聲音是由物體的振動産生的”，“探究聲音的響度與什麼因素有關”！兩者都用到了一個很重要且常用的科學方法——“轉換法”！前者是把音叉的微小振動轉換成了乒乓球放大了的振動；後者是把響度大小轉換成了乒乓球被彈起的高度！

6.人耳聽到回聲比原聲晚0.1S以上時，也就是人與障礙物的距離在17m以上時，才能區分回聲與原聲，否則，回聲與原聲混在一起，會使得原聲加強！

7.一定要注意“回聲測距”及其類似題（激光測距），由于需要測量的是單程距離，而試題中給出的往往是雙程的總時間，所以，當聲速與時間相乘時，得到的是雙程距離，所以要求出單程距離，則必須除以2。

8.通常人耳聽到聲音有兩種傳導方式：一是空氣傳導，二是骨傳導；相關的耳聾分為“傳導性耳聾”與“神經性耳聾”，前者可以通過助聽器的骨傳導原理聽到聲音。

二、聲音的三個特性及其決定因素

1.聲音的三個特性包括：音調、響度、音色！

2.音調：即聲音的高低！音調的高低取決于“頻率”！而頻率的大小決定了音調的高低！這裡就涉及到試題中常常出現的關鍵詞“快、慢”二字，凡是遇到這倆字，二話不說，直接就是在讨論“音調”的高低，而非響度大小！振動快的物體頻率大，音調高！振動慢的物體頻率小，音調低！

舉兩個最常考的例子：

弦樂器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管樂器中的空氣柱越短（手指摁住不同的孔），則在同樣大小的力的情況下，弦和空氣柱振動越快，頻率則越大，音調則越高。反之越低。

敲擊瓶子和吹瓶子時，音調的變化要看主要發聲體的長短，敲擊時，水柱是主要發聲體，水柱越短，音調越高；吹瓶子時，空氣柱是主要發聲體，空氣柱越短，音調越高！

說到頻率，則一定要注意人類“可聞聲”和“不可聞聲”！

人耳能聽到的頻率範圍在20Hz-20000Hz之間，低于20Hz的聲音為次聲波，高于20000Hz的聲音為超聲波，要記住次聲波、超聲波都是聲！不同動物的聽覺範圍和人不同，有時候，人認為很安靜的環境中，狗卻聽到了次聲波、貓聽到了超聲波，他們都因此變得警覺。更神奇的是，大象可以用人耳聽不到的次聲波交流信息。而自然界中的次聲波往往是由于地震、火山、台風、海嘯等大型自然災害産生的，這些次聲波往往會導緻一些動物或者魚類的内髒破裂而死亡（次聲波頻率與其内髒固有頻率相同，發生了共振，導緻内髒破裂）。

3.響度：即聲音的強弱（或者說大小）！響度的大小主要取決于“振幅”！振幅越大，響度越大！當然響度還與距離發聲體的遠近有關，距離越遠，響度越小。試題中最長出現“力”這個字眼，隻要遇到用力大，說明振幅大，則響度大！用力小，說明振幅小，則響度小！

4.音色：即聲音的品質（音質、音品）！音色取決于發聲體的“材料、結構”！

5.以上為基礎，然而，很多學生卻不知道，聲音的三特性之間毫無關系，要記住：音調高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調不一定高！比如蚊子叫聲響度小、音調高，牛的叫聲響度大、音調低！因此，音調、響度、音色三者之間毫無關系！

6.關于樂音的波形：

我們可以通過觀察波形的疏密程度（通過數一數最高點或者最低點的個數得到密集程度）比較音調高低，波形越稀疏，說明發聲體振動越慢、頻率越小、音調越低！反之越高！

通過觀察振幅大小（波形最高點或最低點到平衡位置的距離），比較響度大小！振幅越大，響度越大，反之越小！

通過觀察波的形狀，比較音色異同！形狀不同的，則音色不同！

相關習題如下：

7.舉個例子，課本和試題中常出現的“音調可變的哨子”，有的是利用活塞上下推動導緻空氣柱變化，有的是利用剪刀剪短！當活塞向上推動或者用剪刀剪短時，空氣柱變短，音調變高！

三、聲音的利用

本節常考習題類型如下：

1.超聲波傳遞信息的例子：蝙蝠的回聲定位、超聲導盲儀、倒車雷達（此雷達利用的是超聲波，其他多數雷達利用電磁波）、聲呐、B超、探測裂紋。

普通聲波傳遞信息的例子：聽診器。

2.超聲波傳遞能量的例子：清洗鐘表、清洗眼鏡、除去結石。

普通聲波傳遞能量的例子：聲波使蠟燭熄滅。

3.回音壁：利用了聲音在圍牆内的牆壁多次反射的原理。

四、噪聲的危害和控制

1.從物理學的角度看：噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音，噪聲的波形是雜亂無章的。樂音是發聲體做有規則振動時發出的聲音，樂音的波形是有規則的。

2.從環境保護的角度看：凡是妨礙休息、學習、工作、以及幹擾音，都屬于噪聲！

3.分貝是“聲音強弱等級的單位”，而不是等級！

4.0分貝是人剛能聽到的最微弱的聲音，而不是沒有聲音、也不是聽不到聲音！

5.控制噪聲可以從三方面入手：

“在聲源處”防止噪聲的産生；“在傳播過程中”阻斷噪聲的傳播；“在人耳處”防止噪聲入耳！

以上内容即為初中物理“聲現象”章節的全部知識點與易錯點！可以作為預習、複習的重要參考。

其實，本章内容比較特殊，幾乎沒有什麼計算題，多數相關中考題都是較為簡單的選擇填空題，然而，如果據此就以為物理很簡單，隻需要掌握住基礎知識點就能得高分的話，就進入了一個大誤區，要學好物理，必須做大量的習題，同時研究各種題型的解題方法與技巧，也就是說，研究怎樣解題和掌握基礎知識具有同等重要的地位！

而下方的《初中各科解題方法與技巧》囊括了數理化英各科的全部重要題型的解題方法與技巧，非常适合初中各年級學生使用，凡是家有初中生的孩子，可以盡快為孩子準備，孩子的初中學科進度非常快速，因此越早解決問題越能快速提高成績。

中學生朋友們，為了美好的未來，加油吧！

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