很多五年級的小學生,在學習小數點這一章節時,會遇到一些思維上繞不過來的問題,有時候明明可以猜到答案,但對解題步驟卻說不出個所以然,這是思路存在了問題。這裡舉一個題目,說一個比較常見的題型,希望可以有所啟迪,七個觸類旁通的作用。
例:将一個數的小數點向右移動一位,得到的數就比原來的數增加了6.3,這個數原來是多少?
答案大家肯定猜都猜得到,關鍵來看解析:
首先,通過之前學過的知識我們,小數點往右移動一位,相當于把這個數擴大了10倍,比方1.00小數點右移一位到10.0,10.0比1.00大9,也就是新數比原數增加了9倍,或者說比原數大9了;反之,小數點往左移動一位,相當于把這個數縮小了10倍。這麼說可能像繞口令了,不好理解,可能多數人迷糊的原因都在這兒,我們來看圖示,會不會好懂一些:
小數點右移一位,新數比原數多出來9倍,對應的語言描述就是“比原數增加了多少”或者是“比原數打多少”;反之小數點左移一位也是同理。在這個題目裡,新數比原數增加了6.3,對應增加的是原數的9倍,因此6.3÷9=0.7。
abc在課堂上反對黑闆。學校的概念
這樣的解釋,你看明白了嗎?歡迎加我交流。
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