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教學能力比賽教案要求

生活 更新时间:2024-07-22 19:23:54

教學能力比賽教案要求(教學能力比賽國賽經驗分享)1

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教學能力比賽教案要求(教學能力比賽國賽經驗分享)2

教師要提升教學能力,一定要在教學策略或設計思路上多下功夫,策略或思路的境界直接決定了教學能力的高下,隻有在設計思路上多開掘、多研究,教師才有可能走得更高、更遠。

教學能力比賽教案要求(教學能力比賽國賽經驗分享)3

首先,一般在教學策略或設計思路上要遵循3種原則。

第一,以學生動起來為起點,教師要在如何讓學生動起來上多動腦筋,學生動起來了,課堂形态自然就産生了變化。

第二,以重難點突破為關鍵,重難點是一次課設計中必須解決的問題,并且重難點解決的時間要占較大比重,要在重難點突破的方式方法和途徑上多下功夫,這是課堂結構設計的需要,也是學生能力培養的需要,關鍵問題解決不好,課堂質量自然不會高。

第三,以三維目标有效達成為準繩,當教學目标确立後,教學過程的設計必須服務目标的實現,設計教學環節、選用教學方法、采用教學載體、運用課堂教學評價等,都要緊緊圍繞如何有效實現教學目标,要在實施的有效性上深入探究,實施的效度也是教學評價的重要觀測點。

教學能力比賽教案要求(教學能力比賽國賽經驗分享)4

其次,在遵循三個原則的基礎上,教師在教學策略的設計上要注意的是:

第一,教師是學生學習的引導者、支持者、組織者轉變,應引導學生自主學習,實現“要 我學”到“我要學”的轉變,增強學生主動學習的能力;

第二,教師要着重教會學生怎樣去剖析問題、評析觀點、解讀政策,通過探究式等教學方法,培養學生的創新思維能力;

第三,教師要注重學生實踐能力,可以通過創設情境,安排項目化任務,增強課程内容的觸摸感和沉浸感,使灰色理論能夠體現多彩的現實生活,激發學生産生思 想共鳴和理論認同。

最後,教師要注意的是教學策略是指在不同的教學條件下,為達到不同的教學結果所采用的方法、方式、媒體的總和。而教學方法是為教學策略服務的,在教學方法的使用過程中又包含和體現着教學策略的意圖。總的來說教學策略是全面的範疇,教學方法是具體的範疇。

今天就分享到這了,希望對你有些許的幫助!

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