重溫諄諄教誨?人生中來來往往的很多人，能夠相處到最後的關系，是朋友關系你可能問我，怎麼，你不支教反倒交起朋友來了？我在支教，我的确在支教但我所認為的支教，不僅僅是課本上十幾個單元的内容，更是關于生活—— 一陣子甚至一輩子的追求與理想我努力的方向，不僅僅是支教老師這個身份，更是朋友這個可以相互影響并維系很久的關系支拳拳之心，教諄諄教誨，我來為大家科普一下關于重溫諄諄教誨?以下内容希望對你有幫助!

重溫諄諄教誨

人生中來來往往的很多人，能夠相處到最後的關系，是朋友關系。你可能問我，怎麼，你不支教反倒交起朋友來了？我在支教，我的确在支教。但我所認為的支教，不僅僅是課本上十幾個單元的内容，更是關于生活—— 一陣子甚至一輩子的追求與理想。我努力的方向，不僅僅是支教老師這個身份，更是朋友這個可以相互影響并維系很久的關系。支拳拳之心，教諄諄教誨。

我支教的地方是甯夏一所中學。我的課堂從來沒有好學生與壞學生之分，因為沒有人知道哪些是沉睡的雄獅；我的課堂更沒有安靜的時候，說話的不隻有我，還有一群右手舉在頭頂不肯放下的他們。

“老師，你能幫我改改作文嗎？”

“老師，第五單元知識彙總發我一下吧。”

“老師，我明天要去籃球比賽，今天先幫我補補課吧。”

“老師，Vt.是什麼意思？”

我很忙，工作日時刻待命辦公室，周末時刻盯好QQ消息。但我也像小朋友一樣，——瞧，隻有我的辦公桌圍着這麼多學生，看起來我還是一名受歡迎的老師呢。小小的成就感油然而生。但是緊張感也随之而來——是不是課上我沒講明白？下節課我再講講吧，課件也再完善一下，對了，還有作業，就布置這一部分讓學生強化一下吧。教師行業可真是一個糾結的行業——精益求精，再求精。

“老師，棒棒糖給你。”

“老師，你自己能提動水嗎，我幫你”

“老師，我想跟你說個心裡話，我有一個喜歡的人。”

“老師，你什麼時候去我們村，那裡有個廟，我家就在廟前面的第一個門。你去的話給我打電話，我出來接你。”

這才是十四五歲的年紀，這才是青春該有的氣息。尊敬老師，但又不畏懼老師。生活包括學習，而不僅僅隻有學習。學習成績出類拔萃的學生，我從心底裡更希望他們是一個活躍的學生，能思考，善團結。而後進生，我更希望他們是善良的學生，明事理，懂是非。評價一個人的方式千千萬，人無完人，但我還是希望用一年的時間，讓他們淺嘗一個道理：知識真的能夠改變命運，性格也真的能決定命運。

于是，有一次一模考試過後，我沒有急于挨個學生叫到辦公室，而是默默地做好一個視頻—— 一個關于我大學生活的視頻。視頻内容并不複雜，開頭是一段簡單的文字快閃，剩下的内容是大學參與的文娛活動、以及生活圖片快閃。課堂上，這個視頻占用了兩分鐘的時間，但視頻看完後孩子們的反應讓我真切地感受到，這兩分鐘，不是占用。他們自發的鼓起掌來，雙唇微抿，似乎想要說些什麼，但又不知如何表達。我從來不曾這麼熱切地感受到視頻所給人們帶來的力量，但是那一瞬間，我的心似乎與他們一同在燃燒。是圖片高清？不是。是視頻有趣嗎？不是。而是在他們的世界裡，從未想過生活竟然可以呈現在視頻裡。每天清晨六點與晨霧搏擊，每天十點與星星互道晚安，每天有人在他們的耳邊絮叨好好學習你會有出息……可是至于“出息”究竟是什麼，卻沒人講得清。因為太抽象，說話的人似乎也沒有因為自己的出息而自豪，所以大家都是陳言老語的搬運工。現在，事情已經變得不一樣了。他們的眼睛裡有了光。他們很明确的知道，原來學習不隻是僅僅為了考試，而是能夠讓人接觸到很多新鮮事物，交到很多有趣的朋友，做很多看名字就知道十分高大上的活動。學習，充實的是頭腦，外延的是思維。

九月至今，我與學生的故事已經不足以用文字字數來限制了。我們先來講一匹“黑馬”的故事。那天我發現一名男孩走路一瘸一拐，詢問過後我知道這事不是什麼光彩的事，于是我把他叫到門外。他說他逃學外出打工被老師抓回來揍了一頓。我說這事你覺得嚴重嗎，他點了點頭。我說為什麼嚴重，他告訴我因為父母不想讓他出校門，出了門有很多危險因素。小夥子還是懂點道理的，我趕忙誇他一番。站在門外我跟他聊了童工打工是一件極其受委屈的事，不光工資少，還随時可能被裁掉，甚至黑心工廠容易出現人口販賣情況。我所說的話半真半假，有的是看新聞了解的事實，有的是添油加醋的描述。他好像聽的很認真。我問他，有一天你的父母回家喊你名字的時候，家裡有的隻是他們的回聲，他們要靠着你們之間幸福的回憶來過下半生，你想嗎？事情好像隻有上升到生死問題的時候，人們才能意識到事情的嚴重後果。他告訴我，老師我再也不跑了。我說我去醫院看看，買點膏藥給你貼上。他很強烈的拒絕了，我也不知道為什麼。我挺心疼他的，但他自己應該沒有對自己心軟吧。從那天起，課堂舉手的學生當中多了一名新成員。考試出結果那天，他急忙來問我，老師我考了多少分。我告訴他，65。他眯着眼睛算了一下，說我以前英語隻能考二十幾。我給他豎了一個大拇指。他的總成績從班級倒二沖到了班級第七。黑馬，真正的黑馬。人隻要自己想通了，那就無人能阻擋。

還有一位乖巧可愛的男孩子，雙眼皮，會街舞。話一點也不多，但是問問題的數量很多。我很樂意為他講解，不光是因為他認真的勁頭，更是因為他的英語發音在所有學生中最好聽。課上他經常舉手回答問題，每次我都會誇他幾句“Well done.”“good pronunciation”。付出就有收獲，考試中他的成績很不錯。在他寫給我的字條裡，大體這麼說的“一是我真的想學好英語，二是老師您對我的鼓勵讓我信心越來越強”。教學相長，就是一個師生互相鼓勵的過程。既然和風細雨如果能督促人取得進步，那麼為什麼一定要雷聲轟鳴呢？

教書育人，于二十幾歲的我而言，太過嚴肅。目前的我所能做的，隻有影響和喚醒——即精神影響和心靈喚醒。要以積極樂觀的心态面對生活，并且從心底裡接受一個觀點——學習享受的是過程。過程豐滿，結果才能充實。這一年，我希望我的學生可以真切明白，學習最終的目的不是考上大學，而是具有獨立思考與探索的能力。通過知識的積累，讓自己升值，讓生活變成你喜歡的樣子。

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