有人說：貴人語遲，孩子說話晚不代表什麼，大部分說話晚的孩子一開口，就是整句整句的往外冒。

比如這位：同事的孩子小時候說話晚，她媽媽很着急，我讓她耐心等，結果現在，孩子已經上小學三年級了，人家到處參加演講表，還是個小主持人呢。

需要提醒各位父母的是，孩子說話晚，其實有多方面原因，但有些症狀出現後，父母一定要盡快提高警覺，盡可能的将病理性危害降到最低。

孩子說話晚，家長務必要警覺，如果出現這些症狀，最好帶孩子就醫，哪怕沒有檢查出問題，也能排除病理性因素，以“貴人語遲”安慰自己，其實是在逃避現實。

• 半歲

對他人的談話毫無反應，不會笑，不會叫，發出的聲音隻有哭，不與他人有較長時間的視線接觸。

• 一歲

不像其他孩子一樣咿咿呀呀，完全聽不懂簡單的指令。

• 兩歲

不能發出輔音，如兔、怕等，不能說出任何有意義的詞，完全不能與人交流。

• 三歲

仍然隻能使用簡單的兒語，隻會機械性的重複其他人的語言，卻不能獨立的說出完整的句子，想要什麼隻用動作示意，不能指出物品名稱。

以上這些症狀如果出現，孩子很可能不是太聰明”，而是出現了“兒童語言障礙”。一旦出現這種情況，各位父母最好及時就醫，以确定最佳的治療方案，避免孩子的成長出現更多的問題。

此外，造成孩子說話晚的原因，也需要及時向醫生反映。

♣孩子缺乏說話的“理由”

部分父母對孩子寵愛有加，孩子一有需求，立刻火急火燎，真正的“皇帝不急太監急”。

然而這樣的做法，不僅可能因溺愛而給孩子帶來負面影響，更會直接阻礙孩子的語言發育，導緻孩子說話晚。

這些父母，滿足孩子需求太快，讓孩子不需要表達，沒有說話的欲望，也嚴重缺乏說話的機會。

♣父母說話語速過快

有些父母說話像機關槍，“哒哒哒哒哒”幾十個字好像嘴巴一張一合一兩秒就已經說完了，語速快到有些大人都聽不清，何況是孩子？

這些父母說話時，也許寶寶會很認真很認真的觀察父母的嘴唇動作，但，“寶寶真的做不到啊！”也許這就是這些父母的孩子最想說的話。

爸爸媽媽的語速太快，孩子難以學習，難以模仿，自然會說話晚。

♣父母對孩子說話太少

有些父母覺得，孩子不會說話，說了孩子也聽不懂，太小了，于是幹脆就放棄與孩子說話。然而，這樣的行為隻會延遲孩子開口說話的時間。

孩子說話是需要學習的，父母與孩子面對面說話時，就是孩子學習和模仿的最佳時機，如果連這個時機都沒有，孩子如何學會說話？

♣機械式重複

部分父母熱衷于教孩子發音，可孩子的發音系統尚未發育完全，很多發音都不會準确，這些父母偏偏反反複複機械式的要求孩子跟讀。

時間久了，不僅孩子會因此急躁，甚至不願開口，就連本想教孩子說話的父母本人，也會産生煩躁的情緒，從而轉移到孩子身上，更加有問題。

在子發音不準确時，父母完全可以在用到時強調一遍正确的發音，并引導孩子跟讀，不需要揪着一個詞彙逼着讓寶寶立刻跟着學，那樣隻會讓寶寶産生抵抗情緒。

♣智力障礙

最無奈卻也不得不面對的現實，也許就是智力障礙，其他的方面可以通過訓練、治療等等各種方式改變，唯有這一項，近乎無解，如果是這種，隻能求助醫生。

此外，如語言系統出現故障、器官損傷等等病理性的因素，各位父母也一定要及時就醫，避免因拖延而錯過最佳治療時間，不要輕易嘗試所謂的民間偏方，偏方很多時候不僅無效，反而為醫生的治療增加難度。

如果孩子說話晚，各位父母可以試試下面這些方法。

訓練孩子的語言能力有多種辦法，但這些側重點一定要牢記：

營造舒适、平靜的學語環境

平穩的呼吸、平和的心态，會使人在說話時自然的流露出平和的語氣，用這樣的方式與孩子對話，可以在教孩子說話的過程中，避免孩子急躁不安、氣息不穩，流暢的氣息更能幫助孩子順利的說話。

說話字正腔圓、語速放慢

衆所周知，孩子的模仿和學習能力是極強的。

0-1歲作為最重要的學語預備期，但這個階段的孩子看到的最多的，大概就是爸爸和媽媽的臉。

孩子聽到父母準确的發音，看到父母清晰的唇齒動作，都會下意識的模仿，而父母此時若是說話字正腔圓，語速放慢，正是給孩子提供了極佳的學習機會。

1-3歲是孩子“喋喋不休”的關鍵期。

這段時期的孩子，善于模仿，善于發問，但詞彙積累大多是短句、詞語。在這個階段培養孩子說話的節奏極為重要。

與孩子交流時，父母們需要注意重音的準确性，停頓需要清晰，對斷句的合理使用，既能幫助孩子理解語句意思，更有利于培養孩子的說話節奏。

如：“寶貝丨喝水嗎？”“寶貝丨想去哪裡？”

此外，如果已經确定孩子說話的節奏感不強，家長們可以通過陪孩子多讀兒歌，并在讀兒歌時捏着寶寶的小手打拍子，或者通過拍孩子的肩膀配合打拍子，最好選用節奏感鮮明的兒歌。

肢體語言、情感代入等，是語言必不可少的夥伴

3-6歲的孩子，處于孩子的“語言完備期”。

在這個階段，孩子們大多已經能夠運用母語流利的交流。

盡管這個階段的孩子，很少有能夠安安靜靜坐下來和父母說話的時候，但如果與孩子培養了好的閱讀習慣，或者孩子喜歡纏着大人扮演故事中的角色時，這些時間就是父母們訓練孩子說話的好機會。

給孩子講故事、與孩子進行角色扮演遊戲等過程中，聲情并茂，結合肢體語言，讓孩子充分的感受到語言中的情感，并學着運用動作、表情、手勢等等肢體語言表達自己的情感。

這樣的訓練如果能夠經常進行，孩子不僅僅會說話，而且發音清晰準确，情感充沛，表情也會更加靈動，為孩子日後的社交活動創造良好的基礎。

語言訓練被稱作訓練，卻并不意味着一定要枯燥乏味，更加不能用機械的訓練逼迫孩子說話。孩子的語言能力向來不是一蹴而就的，在孩子的日常生活中摻雜語言訓練，才能更好的幫助孩子前進。

在孩子希望得到某些物品或要求希望得到滿足時，引導孩子開口說話，用語言表達。

例如子想喝水，父母可以問孩子：“你想要什麼？吃飯嗎？不是？玩遊戲嗎？要喝水？那你說喝水…”

在孩子因為好奇而模仿動物的叫聲時，引導孩子多活動唇舌，調動唇、舌、齒的配合訓練，如發出各種各樣的聲音：“略略略”、準确的發出“m、i、ao”等音。

在孩子節奏感不強時，引導孩子一邊念兒歌，一邊做遊戲，跳房子、跳皮筋、拍拍手等，配合節奏訓練…

生活處處是訓練的時機，隻要父母們善于去發現，去了解，根據自家孩子的情況，找到最好的訓練方式。

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