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德潤心田守正前行

生活 更新时间:2024-09-11 16:01:37

2019-04-26 15:28 | 浙江新聞客戶端 | 記者 萬均 通訊員 吳優鋒

近日,華維外國語學校組織七八年級學生赴杭州灣海上花田參加春季研學活動。活動中,學生們嚴守紀律,不亂穿馬路,不亂丢果皮、垃圾,不攀摘花木;在一些集體活動項目中,互幫互助,展現了較好的團隊合作精神……

良好的行為習慣,守紀的文明美德,來自于日常常抓不懈的堅持。初中三年,正是學生蓄積和發展才情、知識、文化和教養的最佳時光。為此,學校多年來持之以恒推進美德教育——

德潤心田 守正前行

——華維外國語學校推進美德教育活動掃描

匠心獨運優環境——“美德”滿校園

走進華維校園,猶如進入一個詩化家園。

徜徉在校園,隻見綠樹芳草間是一塊塊形态各異的卵石,象征着華維教育一個個沉實堅定的符号。最為醒目的,無疑是中心花壇上矗立的一塊碩大文化石,兩側镌刻着“正道前行”、“本色華維”八字,涵蓋了華維教育的核心理念,閃耀着華維人與時精進的思想光芒。

德潤心田守正前行(德潤心田守正前行)1

一旁,一塊文化石上刻有“天道酬勤、砺志精進”大字,對校訓作了诠釋;分布路邊的文化石上,“禮、智、信” 、“靜、思、悟”、“博雅、儒學、無悔”等格言警句,每天對學生進行着知、情、意、行的教育,每一塊石頭都會說話,在無聲中已經滲透着一種人文關懷、審美趣味,也無聲表露着師生們對美德的不懈追求。

德潤心田守正前行(德潤心田守正前行)2

校園一景的鐘樓忠實地記錄着一天中時間的流轉,提醒學生與時間賽跑。在每個樓梯的拐彎處挂着裝裱好的學生的書畫作品,讓人不由得會心一笑、怦然心動。

穿行在教學區,師生合作創造性的三條文化長廊分外奪人眼球:記憶峥嵘歲月,傳承辦學精髓的“美育長廊”;彰顯德育主題,強化美德熏陶的“美德長廊”;濃縮藝教精華,展現辦學底蘊的“美術長廊”,進一步凸顯校園文化底蘊。

在實驗樓大廳内挂着一幅幅名人像,讓人心中湧起神聖的崇拜之情,也激勵着師生向上向善向美的追求願景。

校領導表示,學校秉持“一切為了百姓子弟的健康成長”宗旨,匠心獨運布設校園,使傳統美德滲透在一草一木一石中,并在潛移默化中陶冶着師生們情操,完善着師生們人格。經多年堅持,學校先後榮膺浙江省綠色學校、浙江省特色民辦學校、紹興市文明學校、上虞區校園文化建設達标學校等稱号;去年,學校獲區關心下一代工作先進集體,“一校一品”校園文化建設工作獲評區中小學十大品牌項目。

多措并舉育特色——“美德”潤心田

近日,上虞養正國學館負責人來校,開設了《養正常禮》、《養正品德》等國學課程。校領導表示,通過對中華傳統經典的學習,可提升學生良好的道德修養和人文素養,同時激勵學生傳承美德,争做新時代合格新公民。

德潤心田守正前行(德潤心田守正前行)3

學生們播種生命之花,培養熱愛生命、熱愛自然的美德。

受各種思潮和現實影響,正處成長期的中學生價值觀多元,對其成長會帶來不确定性。基于這一認識,學校确立“美德”主題,結合德育教育、校園文化建設、養成教育等活動,積極嘗試和踐行“美德教育”。

——注重頂層主題設計。結合核心價值觀和優秀傳統文化進校園活動,學校組織力量,梳理并提煉出中學生成長立人中最根本、最重要的24字美德,并有機融入到自主開發的校本教材《美德教育讀本》中,厘分為“愛國”、“善良”、“擔當”、“孝悌”、“擔當 ”等十二個主題,每個年段滲透四個主題,如初一年級為:勤奮自信----愛國、善良、孝悌、正直;初二年級為:求實向上----節儉、感恩、誠信、謙遜;初三年級為:拼搏沖刺----勤奮、擔當、勇敢、奉獻;同時精心編寫校本教材,編寫體例為“一詩一文一故事”,引發學生學習興趣。 校本教材進課堂後,通過三年一貫育美德,引領學生終生受益正道行。

德潤心田守正前行(德潤心田守正前行)4

詠頌經典文化,感知傳統美德。

——實施“美德教育”行動計劃。邀約專家來校,授講先進文化知識;聯動社區、家庭和社會,舉辦為期一月的校園文化藝術節;組織家庭為單位的“華維好家人”評比,倡導家庭美德和社會公德;走進社區,布展“我的幸福觀”師生書畫攝影作品展等,系列活動助推“美德”入腦入心,浸潤師生心靈,并自覺弘揚正能量,磨砺并養成良好美德。

——組織美德建設特色活動。學校精心設計美德教育特色活動,每周國旗下講話由優秀教師、家長代表、學生代表在國旗下進行美德主題講話;在午間讀報課,組織講美德故事和學唱美德歌曲;開展“我與規則有個約定”美德教育主題班會,開展美德教育黑闆報、手抄報競賽和美德知識搶答、競賽等;組織愛心基金師生捐款活動,引領學生鍛造美德,至今“愛心基金”先後資助了550多位困難學生。

——創樹美德先進典型。美德,重在養成。為此,學校把學生的行為規範養成教育作為美德教育的重點,每周開展“流動紅旗競賽”,把學生的紀律、衛生和行為習慣養成貫穿于評比之中,把行為規範與評先評優活動相結合,從自強節儉、誠實、守信等諸多方面對學生進行評價,同時建立學生評價檔案,完善美德教育評價表彰機制等,每學期評選 “美德少年”、“美德之星”、“孝順之星”、“規範之星”、“勤學之星”、“節約之星”、“勵志之星”、“活動之星”等,起到了較好的輻射效應。

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