拿破侖說:“思考會改變一個人的命運。”

事實正是如此，有獨立思考能力的人，才會有創新能力，進而更好地掌握人生。能夠獨立思考的孩子，往往會有自己的主見，做事不随波逐流，不人雲亦雲，具有自己的個性和自信，這也是孩子在學習過程中應該具備的素質，孩子能夠獨立思考，遇到疑難問題時，就不會向父母尋求直接的答案。

獨立思考能力也是優秀人才必備的素質之一，想讓孩子學會獨立思考，父母就要學會放手，不要強迫孩子事事聽話，而要把選擇的權利還給孩子，激發孩子的主動權，不要總是給孩子答案，而要多問為什麼，激發孩子獨立思考的意識。

經常看到一些孩子會說：

“媽媽，我不知道怎麼做”

“媽媽，你說怎麼辦吧！”

“爸爸，你去幫我做……”

這些孩子在遇到困難時，本能的想法就是請父母幫忙，幫助他(她)們做思考，幫助他(她)們做選擇、判斷。針對不同的孩子，父母應該利用生活中發生的具體問題，提供機會讓孩子學會獨立思考，自己面對問題，并想出解決問題的方法。

一個人從小到大面臨無數次選擇，怎樣才能做出最好的選擇，考驗的是一個人的主見和選擇能力，所以讓孩子具備選擇的能力，對孩子的成長意義非凡。

但是，放眼當下，我們看到很多的父母習慣于把孩子的選擇權牢牢的握在自己的手裡，為孩子做選擇，替孩子做規劃，喜歡替孩子包辦一切，不是命令孩子做這個，就是阻止孩子做那個，沒有尊重孩子自己的想法，忽略了對孩子主見性的培養。

如果父母一味地替孩子拿主意，替孩子做選擇，造成的結果往往是這樣的：孩子失去了自己思考和判斷的機會，獨立決斷能力得不到發展，這樣孩子在以後會變得不自信，不敢表達自己的想法，不會自己拿主意，隻會順從别人的意思。

一位好朋友的女兒上三年級了，學習成績很好，平時也乖巧聽話，從來都不讓家長老師操心。但有個缺點就是缺乏獨立思考的能力，幹什麼都沒有主見，别人說什麼她都信。

常見的情景就是：

“媽，我今天穿什麼呀？”

“媽，我爸說了，讓我學個跆拳道。”

“爸，我媽說了，要我報個鋼琴班。”

“爸，我們老師說了，學校要辦個比賽，我參不參加？”

也許很多家庭的孩子都會這樣，享受着家庭過多的溺愛，幾乎什麼事情都不用操心，漸漸地成為了習慣。不知道穿多少衣服，天氣一有變化，家長叮囑該加衣服了，天要變冷了。

相信沒有哪位父母希望将來自己的孩子變成不自信，沒主見的人，那麼，父母就應該學會放手，把選擇權還給孩子。

在孩子成長的階段，怎麼做才是合适的呢？

1，對于年齡比較小的，在适度的範圍内做選擇

2-7歲的孩子，可以有意識地為孩子提供一些選項，讓孩子從中選擇。

比如周末跟孩子一起商量，“你想去公園玩還是去遊樂場玩？”給孩子買衣服時，在樣式、顔色等方面由孩子作主。經常這樣讓孩子思考做選擇，培養孩子做決定的能力。

2，對于年齡大一點的，要征求孩子的意見，鼓勵孩子自己做決定

有的父母習慣用命令的口氣要求孩子做事，這是很不好的習慣，命令就意味着孩子必須聽你的，孩子失去了跟你商量的餘地，也會引起孩子的不滿，所以父母要做的是，做什麼事情跟孩子商量。

“這件事怎麼做會更好呢？你有什麼想法呢？”

“我覺得你先把作業做完，再看電視會更好一些，你認為呢？”

這樣不僅表達了對孩子的尊重，也讓孩子學會按自己的想法去處理事情。

“乖，聽話才是好孩子！”這大概是父母常對孩子說的話吧，當孩子有自己的想法，或者不按父母所說的去做時，父母就會用這句話來提醒孩子，讓孩子背負着“好孩子”的壓力去服從父母。

父母希望孩子聽話，是為了讓自己少操心，一個養成聽話習慣的孩子，在家裡聽父母的話，在學校聽老師的話，到了社會上聽别人的話，這樣的乖孩子怎麼可能有所成就呢？一味地要求孩子聽話，就會使孩子失去了主見性。

那麼怎樣讓孩子有“主見”，而不隻是“聽話”的孩子呢？

1，善于傾聽孩子的想法

當孩子為自己所做的事與家長争辯時，家長千萬不能斥責孩子“頂嘴”，要給孩子充分的辯解機會。另外，家長不要搶過孩子的“話頭”，要靜聽孩子說話，讓孩子試圖表達自己的看法，并适時點撥，會令孩子得到鼓舞。

還可以适當讓孩子參與家庭中的一些事情，聽聽他們的想法，即便是不采納，也能夠通過讓孩子參與的方式，了解孩子是如何想的，怎麼看問題的，家長可以以此為契機，進一步去引導以激發孩子的思辨能力。

2，鼓勵孩子去實踐自己的想法

生活中，孩子會有一些奇怪的想法，特别是面對一些新鮮事物時。這時，孩子可能會因為害怕自己的思想和長輩的不一樣而不敢表達自己的想法，如果父母對孩子的這一舉動不予理睬，就會使孩子禁锢自己的思想。這時，我們應該鼓勵孩子去實踐自己的想法,必要時還應該和孩子一起印證他的想法。

家是孩子心靈的港灣，有了父母的支持和鼓勵，孩子會覺得底氣十足，勇敢地去完成事情。孩子自己的觀點一旦得到認可，又會得到更大的鼓勵，如此下去，孩子會漸漸地有自己的思想，敢于表達和堅持自己的想法。

3，肯定孩子說“不”的勇氣

要使孩子有主見，就要告訴孩子：“父母說的、老師說的不一定都是對的。”

我經常和孩子一起玩“說不”遊戲，大人有意出錯，讓孩子挑出錯誤。

我說：“電視、冰箱、洗衣機、洗衣液都是可以用的東西，都是家電。”孩子說：“不對，洗衣液是可以用的東西，但不是家電。”

用這樣的遊戲方式告訴孩子，無論大人還是孩子，都有可能出錯。孩子意識到這一點，就不會盲從别人，模仿别人了。

我們要鼓勵孩子多提問、多思考、多嘗試。孩子到了一個喜歡問為什麼的敏感期，總喜歡問大人一些問題：

• 為什麼要等紅綠燈？
• 我是從哪裡來的 ？
• 為什麼飯前要洗手？
• 為什麼月亮會變化？

甚至有的孩子們的提問已經遠遠超出《十萬個為什麼》的内容。面對這樣的問題，父母往往會說“哪兒來的這麼多問題？”這種回答直接扼殺了小孩子的好奇心和獨立思考能力。

還有的父母就說了“我也不知道怎麼回答呀”，再就是"大了你就會明白'這類回答，這是父母對孩子好奇心和理解力極大的不尊重，同時也是父母本人懶惰的表現，不知道答案沒有關系，即使100歲也未必知道所有答案，關鍵要鼓勵孩子多思考、多提問、多嘗試，與孩子一起尋找答案。

面對孩子擁有好奇心和求知欲的這個階段，父母除了耐心解答，還應該多問孩子“為什麼”，激發孩子的好奇心，一起尋找答案，培養孩子的獨立思考能力。

對于提問也要注意以下幾點：

1，用開放、選擇性的提問

開放式是指範圍比較大的提問，對答案沒有明确的限制，這樣利于孩子發揮思考和想象力。比如問孩子：“如果去郊遊，你會選擇哪裡？為什麼要選擇這個地方？”

選擇性是針對年齡小一點的孩子，比如：“你是想玩秋千還是滑梯啊？”當孩子做出選擇時，可以再問孩子選擇的原因：“為什麼你選擇它呢？你是怎麼想的呢？”這樣提問的方式激發孩子的思考行為。

2，引導孩子多角度去思考問題

對于有些問題孩子回答的比較片面，父母可以先肯定孩子的回答，再引導孩子從多個角度去思考問題，多讓孩子用發散式思維。

在閱讀當中，跟孩子一起共讀繪本時，我們就可以用這種方式跟孩子提問。

我女兒最喜歡的一本《大衛，不可以》，特别喜歡看，這本書中第一頁，大衛踩着凳子去夠餅幹盒子的畫面，我們就可以對孩子提出這樣的問題：

想夠到高處的餅幹盒子，有什麼其他的方法呢？

你覺得這些方法中，哪個方法最好？為什麼？

你會不會在家裡也用一些方法去夠高處的物體呢？

有什麼方法能夠不掉下來，遠離危險呢？

讓孩子學會獨立的思考，繪本就是一個很好的方法，在看的過程中提出問題引導孩子說出自己的想法，或者在讀一本書時，隻讀開頭、過程、讓孩子來想象結尾會是什麼樣的，讓他說明為什麼會有這樣的結尾，并鼓勵他說出兩個以上的不同結尾，最後在告訴孩子原有故事的結尾。

3，訓練孩子思考解決問題的方法

美國加州大學哲學家詹姆斯·多伯林曾提出一個著名的“補強法則”，意思是說，當一個人的正面行為受到認可時，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發自信心。

要想激發孩子的自信心，保護孩子獨立思考的積極性，提高孩子動手解決問題的能力，最好的一個辦法莫過于多問孩子“怎麼辦”。

有一次帶女兒去遊樂園玩，回來的時候在路邊等公交車，等了很久公交車也沒來，這時女兒有點耐不住性子了，我看這樣就問她：“公交車一直不來，我們怎麼辦呢？”

女兒說：“那就打車呗，出租車我們能坐着，還舒服呢！”

聽了女兒這麼說，心想，小家夥還知道舒服呢！我回答她：“打車當然是可以的，可是今天不行呢，我們在遊樂園玩了大半天，剩下的錢已經不夠打車了，你說我們怎麼辦呢？”

這樣說的時候，我故意露出着急的表情，沒想到女兒說：“媽媽，不要擔心，我們可以繼續等下去，都等了這麼久了，車應該一會就來了！”

雖然這是一個簡單的事情，但是我們在遇到事情時不妨多問問孩子“怎麼辦”，不僅培養了孩子解決問題的能力，還培養了孩子懂事、有責任感、體諒别人。

在生活中，出現一些問題時，帶領孩子一起思考，也适當給予孩子一些指導和建議。

愛因斯坦曾說過：學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。我們要相信，每個孩子的頭腦中都隐藏着智慧的寶藏，應該讓孩子自己去思考解決問題，讓孩子去挖掘自身的寶藏。

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