創新意識的培養有助于學生形成獨立思考的能力，而獨立思考能力又能夠提升學生對其它學科的理解。小學數學作為小學階段重要的學科，其邏輯性與理論性特點在培養學生創新意識上有重要幫助，因此小學數學教師要充分利用好小學數學這一學科，通過采取積極有效的教學措施，使學生逐漸形成創新意識。

（一）教學的知識性

知識是創新的基礎，學生隻有對知識有基本的掌握才能實現創新。因此在小學數學教學中，教師要将基礎知識與與技能作為創新的必備條件。在掌握基礎知識後，教師還應教導學生基本的創新思想與活動經驗，隻有讓學生明确數學創新思想，學生才能在數學的學習上變得遊刃有餘，然後依據借助數學思想進行創新。

（二）激發學生的質疑精神

創新在很多時候是對常規思維的質疑，學生隻有發現問題、提出問題、用于質疑才能不斷創新，所以在平常教學中，教師一定要重點培養學生的質疑精神。在課堂中，學生作為課堂的主體，教師以引導者的身份介入其中，讓學生自主的思考與探索，培養學生獨立思考的能力，這樣才能不斷激發學生的探索積極性，有效培養學生的創新意識。

（三）鼓勵思維的差異性

受個人成長環境以及先天思維能力不同的影響，每個學生在性格、思維以及心理等方面都存在較大的差異，每個人都擁有别人不具備的潛力，所謂“行行出狀元”，就是指個人能力的不同表現。因此在教學過程中，教師不應限制于約束學生的思維能力，應當根據學生的思維方向來進行創新，采取統一、開放的教學方法，退款學生的思維。

（一）構建具有探索性的知識情境

小學生的天性是活潑好動，思維不受約束，這正好為學生創新意識培養提供幫助。因此在小學數學教學中，教師應充分利用小學生思維活躍的特點，通過構建情景化的知識探索内容，激發學生的創新思維能力，情境探索的構建可以借助多媒體教學設備，使學生對情境探索有更加直觀的理解。

比如在講解“圓形面積公式”這一知識點時，為使學生進行創新思維，教師就可以首先利用多媒體反映生活中不同的圓形結構，讓學生首先對圓有一個初步的認識，将自己的思維帶入到課程的學習中，然後教師可以讓學生采取動手制作的方式，借助圓規畫出半徑大小不同的圓，然後比較不同圓的大小，讓學生自主探索圓的面積與半徑的關系，最後引入這一概念。這樣設置情景，既讓學生掌握圓面積的求解，又讓學生體會到自主探索的樂趣。

（二）充分利用小學生好奇心強烈的特點，營造良好的創新氛圍

好奇是小學生的天性，也是創新的不竭動力，世界上很多的發明都是建立在創新的基礎上。為了充分利用好小學生這一特性，教師在課堂中就可以借助現代化的教學設施比如攝影、電視、幻燈片等講數學知識中那些比較抽象的知識點變的具體化、形象化、生動化，激發學生學習興趣，在講解過程中，教師可以一改傳統教學中嚴肅、主觀的态度，使用更加幽默诙諧、生動形象的語言去闡述知識點，并用簡潔有趣的闆書，活躍課堂氛圍，讓學生越學越想學，越學越愛學，在講解過程中，教師可以時不時的提出問題。

例如，在教導數學基本的乘除法是，教師就可以對學生說“同學們，今天我們一起來做個遊戲好不好？”，聽到玩遊戲，小學生都會表現出非常高興的心情，然後同學就會問：“老師，我們今天玩什麼遊戲？”這樣就意味着學生将投入到遊戲中，此時教師就可以引入數學乘除法的相關知識，如講解主題為“能被2、3、5整除的數的特征”，就可以設計如下遊戲：讓孩子随便說幾個數字，老師不使用計算機，就能準确的知道該數字能否被2、3、5整除。

學生在給出幾輪數字後，教師均準确回答，就會對教師的這種能力感到好奇，急于知道我們是怎麼快速判斷的。此時，教師就可以稍加引導那些能夠被2、3、5整除的數字有什麼共同點，然後由同學自己總結規律，讓學生學以緻用，并鼓勵孩子以此種規律為基礎，進行其他數字的整除訓練。在這種輕松愉悅的學習環境中，不僅使學生的對知識記得更加牢固，而且還發揮了學生獨立思考的能力。

（三）聯系生活，将數學知識導入到學生的日常生活中

合理的利用生活化教學能夠培養學生的創新意識。在日常生活中，很多現象與生活經驗都與數學有緊密聯系，最常見的是商品交易過程，如果教師将教學目标将學生的日常生活有機的融合起來，能夠構建一種寬松、愉快、思考的教學氛圍。例如，在小學數學學習“多邊形”這一課時，教師就可以鼓勵學生說出日常生活中多邊形的事物，比如電視是長方形、餐桌是圓形、地磚是正方形等等。

再比如在小學數學“認識0”時，教師可以以提問的方式讓學生回答生活中有哪些地方有“0”，學生出現各種回答：在體育場的計分闆上見過、在溫度計上見過、在電話的撥号上見過、我用的尺子上就有等等，通過學生對自己日常觀察的發表，使學生對“0”有一定的體會。通過這樣的引導，使學生理解數學在生活中的意義，逐漸建立良好的數學思想，為創新意識的形成奠定基礎。

綜上所述，在小學數學教育中，想要培養學生的創新意識，就要首先讓學生愛上數學這門學科，然後在享受知識與汲取知識的過程中，不斷提升創新能力，通過大膽的設想與實踐，促進創新意識的形成。

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