人人享有優質公平的教育，是慶陽老百姓的期盼，也是市委、市政府不斷為之奮鬥的目标。2021年4月，我市把實施“優教慶陽”工程作為貫徹落實省教育廳“優教行動”的具體實踐，把辦好人民滿意的教育，深化基礎教育提升行動，以優質學校帶動薄弱學校，以優秀校長示範引領普通校長，以優秀教師幫扶提升中青年教師，縮小城鄉、縣（區）和校際辦學差距，作為推動慶陽教育優質均衡發展的有力抓手。

自該工程實施以來，我市各縣（區）、各學校圍繞“管”“教”“學”“研”“評”五個方面，向學校管理要質量、向教師和教學要質量、向學習要質量、向研究要質量，“優教慶陽”已成為慶陽教育人的行動導向和話語體系，成為新時代慶陽教育改革發展的基本特征和鮮明标識。

01

海闊憑魚躍—— 多點發力打通人才培養渠道

推進“優教慶陽”工程，要有優質一流的人才隊伍支撐。“各學校要堅信好教師是‘養’出來的，校長要積極創造良好的人文環境，突出人文關懷，讓教師在情感上具有安全感、心理上具有歸屬感，涵養教師的育人情懷，激勵教師提高專業素養和教學技能。”在《“優教慶陽”工程實施方案》（以下簡稱《方案》）中，教師的成長有了科學、清晰的路徑。

甘肅省學前教育課程實施與培訓管理班上課現場。 王華 攝

想給學生一杯水，教師就要有一桶水，而且桶内必須是源源不斷的長流水。那麼，這“活水”從哪裡來？全市堅持組織開展骨幹教師提升項目、培訓者團隊研修項目、幼兒園骨幹教師訪名校浸潤式培訓項目等專項培訓，培訓骨幹教師1060名。組織召開“優教慶陽”工程啟動會議暨專題培訓，聚焦教育質量核心，深化課程、教研、評價三項改革，構建課程體系、優化課堂教學，不斷提高骨幹教師教科研水平。在全市範圍内遴選了120名教師到北師大慶陽附屬學校，進行了一學期的跟崗實踐學習。圍繞職業道德、師德修養、課堂教學、教學研究、班主任工作、信息技術等内容，對新入職的教師進行了不少于120學時的通識培訓和學科專業培訓。

鄧川是2021年入職慶陽市東方紅小學的教師，為了幫助年輕老師盡快勝任崗位，學校搭建了“師徒結對”“卓越杯”等平台，她說：“這樣的氛圍讓我感覺責任重大，在學校的幫助下，我們會努力為學生提供更優質的教育。”

北師大慶陽附屬學校航拍。 陳飛 攝

依托“優教慶陽”工程，我市配套實施了“三優 ”工程，即建設“優質學校 ”“優秀校長 ”“優秀教師 ”專業發展共同體，促進“優教”因子快速裂變。

慶陽市慶化幼兒園園長李平梅是學前教育成長共同體的主持人。她說：“實現管理經驗共享、辦園行為互促、優秀資源互派、教科研工作互動是共同體的主要目标。”她的主要做法是以舉辦專題報告會、專題培訓、跟崗實踐、開展送教下鄉等活動為載體，推進共同體成員和單位整體提升，使“弱的變好，強的更優”。

隻要想幹事，就有空間、有機會、有平台。我市選派150名校長、副校長、中層管理人員到17所北師大平台附屬學校進行為期兩個月的跟崗學習，全程參與學校管理、教育教學活動，促使學校管理幹部更新教育理念，提升辦學治校實踐能力。一批有思想、有情懷、有擔當的校長為慶陽城鄉學校帶來了新的教育理念。

在“優教慶陽”工程推進過程中，各縣（區）都不同程度想辦法出措施，提高學校和校長的責任心和使命感。鎮原縣制定《中小學校校園長考核辦法》，将考核主體由原來的學校調整為現在的校長，抓住了縣（區）教育局管理學校的牛鼻子。西峰區先後開展規模性視導4次，召開階段總結會，安排“三優 ”工程專項考核，全過程管理“優教慶陽”。北師大慶陽附屬學校制定《學校行動綱要》，樹立起了“優教慶陽”的集體行動準則。

一年多來，在“優教慶陽”工程的推動下，慶陽教育人一步步邁上新台階，格局、站位、視野逐漸打開。

02

欲窮千裡目——拾級而上提升教育教學質量

推進“優教慶陽”工程，着力打造更多優質教育品牌。《方案》明确，教師要準确把握教學理念和操作辦法，在熟練掌握基本模式、解決“教學有法”問題的基礎上，突破模式流程，培育教學風格，開展個性化教學，逐步實現從“教學有法”到“教無定法”，最終到“貴在得法”。

西峰區團結小學學生正在上課。 王華 攝

因此，市教研室改變了以往以“上課評課”為主要内容的“示教型”教研方式，創立了“先單獨備課上課、後觀課打磨教案、再重新上課展示，最後集體研讨反思”的教研方式，得到深入推行和應用。同時，以“如何設計适合學生深度學習的教學方案”為話題，展開“頭腦風暴”，把教學研究分成“觀課研課、備課磨課、沙龍對話、反思感悟”四個模塊，形成了“兩備、兩觀、兩研”的教研範式，為學校創設了以課堂教學改革為中心的校本教研新模式。

北師大慶陽附屬學校學生在做課間操。 王華 攝

課堂精彩紛呈，溝通激情飛揚。劉興輝是北師大慶陽附屬學校的一名數學老師，在學生眼裡他就是一個“多媒體”。在課堂上，他利用現代教學方式和教學設備增強學生的學習興趣，深受學生喜愛。“每一次交流、每一次實踐、每一次反思，都能碰撞出不一樣的火花。這種教研機制可以提高我們的内生動力。”劉興輝說，“在課堂設計方面，我還得不間斷‘充電’才行。”

全面育人多維發展，讓每一位學生更成才，是實施“優教慶陽”工程的落腳點。

慶陽七中美術課。 陳飛 攝

值得一提的是，在《方案》的引領和促進下，全市各學校把課堂作為素質提升的主陣地，不斷深化“雙減”背景下的教學改革創新，構建起以紅色教育、隴東民俗和農耕文化為主要内容的地方課程和校本課程。西峰區黃官寨實驗學校推出、“守正育人”課程體系，北師大慶陽附屬學校開設“守正”課程和“學思”課堂，華池縣列甯學校推出“紅星育人”課程體系等。這些學校的獨特研修成果，讓“優教慶陽”有了看得見的顯性産品，既支撐了學校的教育教學，也支撐了“優教慶陽”的繼續實施和擴容實施。

如何讓學校教育從“學有所教”走向“學有優教”，為每一個孩子提供最“适合”的教育，是慶陽五中校長段東曉一直在思考的問題。他說，課程結構決定學生素質結構，慶陽五中在農耕文化要義和紅色基因精神内核兩大理念引領下，充分利用“田園”“根園”“魂園”“耕潤苑”“養正苑”等勞動實踐基地和愛國主義教育基地，上好“周祖農耕”“紅色南梁”“鄉土地理”特色課程，讓學生的家國情懷更加厚重，精神底色更加明亮。

03

潮平兩岸闊——優化資源力促教育均衡發展

慶陽市農村學校占比高，鄉村小規模學校數量多、布點分散。為讓農村孩子在家門口享受跟城裡孩子一樣的優質教育，聘請傾心于鄉村教育、有多年在線教學經驗的上海優來公益基金會進行全市“三個課堂”教學管理，通過教師培訓及教學開發支持，從課堂教學目标，到教師成長，再到每一節在線課堂實施，環環落地。

多個縣（區）積極與東西部對口幫扶的天津市名校教師開展網絡教研，鞏固和深化了東西部對口幫扶成果，直接指導青年教師課堂教學，為推動鄉村振興戰略貢獻了教育智慧和文化軟實力。

慶城縣翟家河鄉胡家嶺教學點的學生在進行線上學習。 王華 攝

如今的慶陽，所有學校均實現了“寬帶網絡校校通”，所有教師、學生實現了“網絡空間人人通”。全市創建縣級“智慧校園”标杆校56所，市級“智慧校園”标杆校24所。

面對基礎教育發展城鄉間和校際間不均衡、局部地區優質教育資源不足的難題，市教育局探索以強校引領弱校，促進優質教育資源均衡下沉。試點開展普通高中集團化辦學，通過慶陽一中輻射帶動甯縣一中、華池一中、合水一中高質量發展，讓更多學生享受優質教育資源。北師大慶陽附屬學校運用自身優勢，指導華池一中制定發展規劃、完善學校制度、革新管理理念等，帶動縣域高中提質發展。

在實現師資力量均衡方面，積極落實鄉村教師支持計劃，依法保障鄉村教師待遇，讓鄉村教師下得去、留得住、教得好。整合“金鑰匙導師”送教下鄉、貧困地區“一對一”精準幫扶培訓等項目，以慶陽市學科教研中心為依托，充分發揮市縣教師培訓專家團隊作用，開展形式多樣的送教下鄉活動，培訓鄉村教師6800餘人，不斷推動城鄉學校均衡發展，讓更多農村孩子享受優質教育。

環縣尚西坪小學學生笑臉。王華 攝

每一位家長都盼望子女在家門口上一所好學校，遇到好校長、好老師，享受到更加優質的教育，而“優教慶陽”工程就是對該期盼最好的回應。截至目前，全市所有中學、中心小學及以上小學和部分幼兒園，共計419所學校參與了工程實施。同時，全市共組建“優質學校 ”共同體211個419所，“優秀校長 ”共同體15個99人，“優秀教師 ”共同體47個452人。

每一位參與者從中是否得到提升，每一項具體行動是否達到了既定目标，“優教慶陽”工程建立了完整的評價體系，并以此明确教育發展導向。以評價黨委政府看履職盡責、評價學校看立德樹人、評價教師看師德師能、評價學生看全面發展為主，使評價的導向作用滲透進“優教慶陽”的每一個發展節點。每學年結束後，對縣（區）和市直部門履行教育職責情況進行專項考核。同時，為了适應考試制度改革新要求，成立了慶陽教育考試院，各類教育考試和評價更加精準科學。

當下，慶陽市正在全方位、深層次構建教育高質量發展的生态體系，增強教育内生動力，全面提升教育質量和發展水平，一幅“在慶陽學有優教”的美好畫卷正暢然舒展……

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