架起一道彩虹，助力教育幫扶；播下夢想種子，激發無限可能。2021彩虹計劃公益行動， 在攜手奔跑的路上，見證更多鄉村教育的美。我們走進溫州永嘉一所學校，老師正在教四年級的學生系鞋帶。對，四年級的學生正在學着系鞋帶。

溫州市特殊教育學校教師 張沁叢：“請坐，請坐，老師說什麼？孟同學力氣很大，請坐，你要去哪裡（學生：我不要，我不要，我不要。）”

這是溫州市特殊教育學校啟智部的四年級二班，共有12個學生，其中6個是自閉症，4個智力障礙，2個腦性癱瘓。才剛上課，一個自閉症的同學就跑出教室，被志願者帶去散心。

溫州市特殊教育學校教師 張沁叢：“上節課學了穿鞋帶，誰會穿鞋帶，都會穿了，是不是，好，今天老師教你們系鞋帶。”

對普通孩子來說，3歲到6歲之間，家長就在教他們系鞋帶了，而眼前這些四年級的孩子，雖然已經十一二歲了，但真正能獨立系鞋帶的，隻有眼前這麼一個學生。

溫州市特殊教育學校教師 張沁叢：“給它拉直，這樣子，再解開來，自己再練習一下（這是班級裡最厲害的學生）對，他記得方法，就是兔耳朵短一點，捏住兔耳朵短一點，不然太長了，嗯，對了。”

所以老師想得到一個良好的教學反饋，同樣也是挺難的。溫州市特殊教育學校是一所集 學前康複教育、九年義務教育、職業高中教育為一體的特教學校。學校分啟音部、啟智部、啟明部，顧名思義，啟智就是開啟智力的意思，針對智力障礙的孩子進行教育幫助。

張沁叢老師正在上的課叫生活适應，比如她教四年級注意飲食安全，教八年級乘公交車等等，都是想讓孩子們學會基本的生活技能，适應生活。

按規定，每個班的學生數量控制在8到12個，班上配了一名志願者，基本都是隔壁班孩子的家長，全職陪護一個班級，以此保證課堂秩序。志願者小杜姐的孩子就是節目一開頭，跑出去教室的。

志願者 小杜姐：“學一點生活技能吧，讓她以後自己，吃穿用方面，能夠生活能力獨立，我們就陪着他，安靜的生活就好了，其實不大指望他能融入社會。叔叔問你話呢，今天吃了什麼（孩子：今天吃了菜）什麼菜（孩子：肉）（記者：你最喜歡吃什麼肉）跟我交流可以，跟别人就挺難的，因為一個問題問過去，他可能他要等好一會才能回答你。”

面對這些困難，學校拿出的解決對策是，根據孩子們的不同認知程度，把他們分成ABCD四個層次，在上生活語文、生活數學等課程時，學生們需要分層上課。

溫州市特殊教育學校校長 李科：“最大的特點是什麼，孩子的程度越來越重，以前我們的孩子是從輕度，現在是變成重度，極重度的孩子，極重度的孩子，在我們學校教學中會造成，比如說還要去研究的地方，因為這是一個發展趨勢。”

特殊教育，和我們一般學校的确存在很大的不同，需要特别的關注。

來源：1818黃金眼

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