中考在即，在這裡，說幾個被手機禍害了的學生，能讓成長中的孩子警醒，望子成龍的家長自省。

在朋友圈，有一篇文章曾經很流行，就是《要毀掉一個孩子，就給他一部手機手機》。此文被很多老師家長轉載。大家誰都知道手機的危害，可是就是管不住，手機讓家長們傷透腦筋，學生的學習成績突然下降，往往與手機密切相關。

1、折斷的白帆

下午，我在看作文，手機電話響了，接起一聽，是白帆媽媽，不勉一陣惆怅。白帆入學時是班裡的前十，初一結束時，期末成績班裡第四，現在是馬尾提豆腐－－提不起了。我的批評教育獎勵懲罰調家長，任何管理手段都失靈了，白帆的魂兒不知道給什麼勾走了。

白帆媽媽在電話裡說，兒子玩手機玩的連命都不顧了，作業連看都不看一眼。

怪不得呢！

白帆媽媽說，他爸爸常年在外打工，家裡就她一個人，兒子根本不聽他的，希望我幫她管管兒子，和他把手機給要下。

我問她誰的手機，他說是她給白帆的買的，白帆以不念書相威脅，她隻好給買了。

一會兒，英語老師也過來和我說這事，白帆媽媽也給她發了微信。于是我把白帆叫了過來。我們兩你一言我一語對他展開攻勢。但是這孩子實咬了牙，就是低着頭一言不發，任憑我們說死說活，他就做一枚裝死牛牛。

我強壓住怒火，拿出他入學時的成績單，和現在的成績單作對比，想喚醒他的榮譽感。又分析了他爸爸常年在外打工的艱辛，媽媽一個人在家的心酸。

他總算是擡起了頭看着我們了，眼神流露出一絲愧疚。我們立即抓住這微弱的良心複蘇之光，誘導讓他拿來手機讓我們保管，但他說他記性不好，怕是明天記不住。這明顯是托詞。我告訴他：若你記不住，就讓你媽拿來。他說：可以。

英語老師細心，怕他夜裡報複他媽媽，則告誡他晚上回去絕不可以對母親說一句不敬的話。他都答應了。

第二天，早上一來，我就問白帆拿手機了沒，他果然說是忘了。我和英語老師商量要不要打電話讓他媽媽把白帆的手機拿來。

結果我們一緻認為，如果白帆在學校玩手機，我們就可以堂而皇之的沒收；而在家裡玩則主要是家長管，我們隻能做輔助管理。否則，把他逼急了走了極端，或不來學校了，或出個别的什麼事兒，該誰負責？

兩天後的早晨，我去查人，白帆沒來。我馬上想到孩子是不是又因為玩手機和母親吵架了。我立即打電話，卻是：對方已欠費停機。又打開微信問白林不來的原因，也沒有回音，心裡不安。

到了上午8點多，白帆媽媽發來微信，說是孩子感冒了，吃了藥在發汗，遲去一會。又感謝我們，說是兒子這幾天再沒有玩手機。我把我和白帆媽媽的聊天記錄截屏給英語老師發了過去，她看完後，轉過來看我，我們相視一笑。

但是沒幾天，白帆又在上課時睡的昏天黑地，我知道，讓他戒掉手機瘾絕非易事。最後還是讓白帆媽媽把手機拿來讓我保管，希望這剩下的三個月他能全力以赴，逆襲考上高中。

但是結果令人失望，幾次練兵考，他的成績毫無上升的迹象，排名仍然在倒數。冰凍三尺非一日之寒。

如果家庭教育為零，或為負數，那麼在學校除非你遇上點石成金的神仙。

2、黯淡了的星辰

還有一個學生叫黃辰，孩子除了不愛學英語，其它科目都不錯，數學尤其好。這段時間也是成績下降。

我心裡着急，聯系家長，說孩子回到家一吃完飯就把自己關在家裡玩遊戲，她毫無辦法。我問誰的手機，她說是孩子自己的。

我說你們怎麼能給孩子買手機呢！

她家也是村裡的，丈夫在外打工，把孩子送來城裡的學校念書，在學校跟前賃的房子，她專門給孩子做飯。為了讓孩子全神貫注地學習，家裡沒安裝電視。晚上，孩子做作業，她守在跟前。後來孩子大了些，就不讓媽媽守在跟前，她就在客廳玩手機，等孩子做作業。

孩子爸爸隻有過年時回來，覺得虧欠兒子，給兒子幾百塊的壓歲錢。初三上學期，兒子用爸爸給的錢偷偷買了手機，玩遊戲。剛開始還有節制，到後來不做作業，來了學校除了我這個班主任的課，其餘都是睡覺，哈喇子流了一桌子。

老師就讓站着上課，他幹脆不來了。他媽媽讓我再做工作，好歹能初中畢了業，領個畢業證再做打算。但我怎麼說都不抵事，最後是經了學校：可以不來，但一切費用照交，給畢業證。

3、長偏了的松樹

齊松濤是個愛學語文的孩子，語文學的超好，越是好越是愛，尤其愛上作文課，他在日記裡寫到：我以前認為寫作是愁人的事。可是自從入了中學，我就喜歡上了寫作，寫作讓我舒服，它讓我感到自由，我一頭溺死在自己的文字裡很爽。

我也常常告誡他要均衡發展，不能偏科，他嘴上答應，但成績上看不出進步。

他尤其喜歡寫日記，無論我布置不布置，他都寫，因為日記是純粹自我的表達，他在日記裡寫自己的媽媽：

今天回家，看見我家廚房裡有個陌生女人在做飯，這女人燙了頭發，頭上像扣了一盆方便面，我進了廚房細看，呀！這不是我媽嗎！她沖我晃晃腦袋，問我，好看嗎？

我說你這是什麼形象呢！我不叫你媽了，再不要去給我開家長會。

做熟飯，我正要吃，她忙舉起手機說：不要動，我發個朋友圈。她發抖音，看快手，忙的不亦樂乎，可是碰也不讓我碰一下手機，一吃飯就催我去做作業。哼！你等着！

不久，這個孩子和另外一個班的同學，合夥買了個手機，兩人輪着玩，每人一天，一直沒被發現。有一次考英語，他用手機收搜答案，被監考老師沒收，買手機的事才敗露。

有不少家長總以為，孩子的成績在老師手裡捏着，把無限希望寄托在老師那裡，其實老師的作用非常有限。培養孩子好的行為習慣才是最重要的。

4、要多塑造自己，少要求孩子。

孩子是按照我們家長的樣子生長，而不是按照我們心裡期望的樣子生長。作為母親，我自己就我深有體會，孩子的缺點，正是我自己的缺點，我希望孩子改掉的，正是我身上的痼疾，與其要求孩子，不如自己先改變，做出樣子給孩子看。

《世說新語•德行》裡記載着這樣一個故事：

謝公夫人教兒，問太傅：“那得初不見君教兒？答曰：我常自教耳。”

譯過來是這意思：

謝安的夫人教育自己的兒子時，問謝安：“怎麼從來不見你教育兒子呢？”

謝安回答說：“我常常以自身言行教導兒子。”

可見，為人父母者，要多塑造自己，少要求孩子。

家長們常說的一句話是：我是一場糜子鋪就宜了，你還來得及，要好好念書。

其實，早在戰國時期，師曠就給出來優秀答案：

晉平公說自己想學習，可是已經七十歲了，太晚了。師曠勸他說：“少而好學如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。”

學習沒有太晚，無論處在哪個年齡階段，都可以孜孜不倦地讀書，既拓展了人生的深度和廣度，還用自己的言行“身教”了孩子，可謂一舉多得。

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