音樂試講《牧場上的家》

01教材部分

02教案設計一、教學目标

一、教學目标

情感态度與價值觀：通過學習歌曲，體驗歌曲對家鄉的依戀以及對美好生活的憧憬，培養對生活、家鄉的熱愛之情。

過程與方法：學生在聆聽、模唱、合作等過程中，感受歌曲對牧場的贊美之情，并用深情的聲音演唱歌曲。

知識與技能：掌握三拍子的指揮圖示。

二、教學重難點

教學重點：體驗歌曲對家鄉的依戀以及對美好生活的憧憬，培養對生活、家鄉的熱愛之情。

教學難點：掌握三拍子的指揮圖示。

三、教學過程

（一）激趣導入

歌曲導入，老師演唱歌曲《家鄉》，并提問：我演唱的歌曲叫什麼？（韓紅的《家鄉》），并與學生探讨各自的家鄉，從而順勢引入新課《牧場上的家》。

對戲歌感興趣，從而順勢引入新課《校園小戲迷》。

（二）教授新課

1.初步感知

（1）通過多媒體播放歌曲，并提出問題：“美國兒童的家是什麼樣子的？（他們的家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那裡是快樂的天堂）

（2）老師彈唱歌曲，并提出問題：歌曲的速度是如何的？（中速）

2.學唱歌曲

（1）老師提問學生：歌曲是幾拍子的？強弱規律是什麼？（三拍子，強、弱、弱），之後引導學生用奧爾夫聲勢律動的方式感受三拍子的強弱規律，之後，引導學生用這種方式拍打歌曲節奏，注意歌曲中的弱起節奏。

（2）老師彈琴，引導學生演唱科爾文手勢歌，并注意嗓音的保護。

（3）老師彈鋼琴引導學生用wu對旋律進行模唱，注意歌曲中的六度音的大跳（低音6、4）。

（4）老師播放背景音樂，引導學生嘗試把詞帶入到旋律中，注意歌曲中“那兒”中的兒話音的演唱。

（5）老師對三拍子的指揮進行示範，之後，鼓勵學生分組進行練習，最後，引導學生跟随多媒體音樂邊劃拍邊演唱歌曲。

（三）音樂活動

老師引導學生變換拍子演唱歌曲（改編歌曲的前8小節），體會不同拍子所表現的感受，之後進行概括、總結，老師進而做一定的總結。

（四）課堂小結

老師引導學生概括對本節課的收獲，教師補充。

四、闆書設計

03說課稿件

開場白：

尊敬的各位老師：

大家下午好！(鞠躬)我是小學音樂XX号考生，我的說課題目是《牧場上的家》。（闆書）今天我準備從說教材、說學情、說教學目标、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說闆書設計八個方面對本節課進行闡述。現在開始我的說課。

一、說教材

今天我說課的内容是《牧場上的家》一課，這是一節單聲部唱歌課，歌曲為G大調，四三拍，歌曲通過描述美國兒童在牧場上的家，表現了對于家鄉的熱愛之情和對美好生活的無限向往，整首歌曲曲調優美抒情。通過學習這首歌曲，培養學生對生活、自然的熱愛之情。

二、說學情

以上是對教材的分析，下面我将對學情進行簡單的闡述。

小學六年級學生在音樂的學習方面已經有了一定的基礎，能夠用正确的姿勢和自然的聲音演唱歌曲，能夠對自己和他人的演唱做簡單的評價，但是理解作品情感的能力還有待提高。以上這些是我教學中重點注意的地方。

三、說教學目标

根據教材地位和作用的分析，在新課改的指導下，特制定如下三維教學目标：

情感态度與價值觀目标：通過學習歌曲，體驗歌曲對家鄉的依戀以及對美好生活的憧憬，培養對生活、家鄉的熱愛之情。

過程與方法目标：學生在聆聽、模唱、合作等過程中，感受歌曲對牧場的贊美之情，并用深情的聲音演

知識與技能目标：掌握三拍子的指揮圖示。

四、說教學重難點

本着《新課程标準》的要求，在吃透教材的基礎上，我确定了本課的教學重難點。

教學重點：體驗歌曲對家鄉的依戀以及對美好生活的憧憬，培養對生活、家鄉的熱愛之情。

教學難點：掌握三拍子的指揮圖示。

五、說教法

我們常說教學有法，但無定法，貴在得法。因此應針對學生的實際情況，選擇最合适的教學方法。為了講清教材的重難點，達到歌曲設定的教學目标，我主要采用以下幾種教學方法。

1.聆聽體驗法

聆聽與體驗是音樂課重要的方式，所以這個方法貫穿在我整個的教學過程中，以幫助學生更好地理解歌曲和感受歌曲的風格與情感。

2.聲勢節奏法

在節奏教學的過程中，通過聲勢律動法，學生可以更加清楚的感受歌曲的節奏。

六、說學法

教師的教是為了更好地學，學生是學習的主體。因此，本節課的學法确定為小組合作法和自主探究法。學生分小組進行歌曲的創編，并進行分組展示，這樣不僅能夠提高學生歌唱的積極性，而且能夠培養學生小組合作的能力。在學習本課難點知識的時候，學生自主探究，發現本節課的難點然後進行解決，可以加深學生對于知識的理解。

七、說教學過程

針對學生的特點和認知規律，我将整個教學過程設計為四個環節：激趣導入、教授新課、音樂活動、課堂小結。

（一）激趣導入

我将采用歌曲導入的方式，通過提問學生：同學們猜一猜這首歌曲的名字？這一問題，引出這是一首韓紅的歌曲《家鄉》，歌曲中描述了韓紅美麗的家鄉西藏拉薩。之後，我會進一步提問學生：你們的家鄉在哪裡？是什麼樣子的？學生在說出自己的家鄉後，我引出歌曲《牧場上的家》，并強調這首歌曲唱到了美國小朋友的家，以此引起學生的學習興趣，激發學生的學習欲望。

（二）教授新課

下面是本節課的核心内容，因此我将從以下幾個方面進行教學。

1.初步感知

在多媒體播放樂曲之前，提出問題：美國兒童的家是什麼樣子的？學生有目的地聆聽歌曲，可以更深刻的理解歌曲。同時，鼓勵學生自由、大膽的發言，暢談聽後的感受，并對學生的回答進行鼓勵性評價。

學生在總結出美國小朋友的家在牧場上，那裡有水牛，小鹿和羚羊，是快樂的天堂之後，我完整地彈唱歌曲，并提問：歌曲的速度是怎樣的？學生在初聽歌曲的時候已經對歌曲有所了解，所以學生很容易的總結出歌曲的速度為中速。（闆書：中速）這樣的設計為之後學習歌曲奠定了基礎。

2.學唱歌曲

這一環節我提問學生：歌曲是幾拍子的？強弱規律是什麼？在學生回答出歌曲為四三拍，強弱弱之後，我引導學生用奧爾夫聲勢律動的方式感受三拍子的強弱規律。（闆書：強弱弱）學生用這種方式拍打歌曲節奏，從整體上對歌曲節奏進行把握，我會提示注意歌曲中的弱起節奏。

接下來由我彈琴，引導學生演唱科爾文手勢歌來幫助更好的發聲，同時我會提示注意嗓音的保護。之後引導學生跟随鋼琴用wu對旋律進行模唱，在學生自主發現難點六度大跳音程6 4後，引導學生用柯爾文手勢來輔助找音高，這樣學生能夠更加準确的掌握歌曲的旋律和音高的問題。

在解決完旋律、節奏之後，進入到填詞演唱環節，我播放多媒體音樂，學生嘗試把歌詞帶入到旋律中，提示在演唱過程中注意歌曲中“那兒”中的兒話音的演唱。之後我通過提問：三拍子的指揮圖示是怎樣的，來對三拍子的指揮進行示範，我也會鼓勵學生分組進行練習，最後，引導學生跟随多媒體音樂邊劃拍邊演唱歌曲。

（三）音樂活動

在音樂活動環節，為了激發學生的創新意識，我引導學生分組對歌曲的前8小節不限形式的進行創編，我下台巡視。最後，學生進行上台展示，并對自己的表演進行自評和互評。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠培養學生的團隊精神。

（四）課堂小結

當進行課堂小結時，我将充分發揮學生的主動性，引導學生自己進行總結，談一下本節課的感受和收獲，我會在此基礎上進行補充和升華。

八、說闆書設計

這是我的闆書設計，簡單、直觀、明了。

結束語：

我的說課到此結束，感謝各位考官的耐心聆聽。欠缺之處希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位老師！各位老師辛苦了！請問我需要擦黑闆嗎？

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