如果讓你用一個詞語來形容小學生，你會用什麼詞語呢？

文文爸曾問過身邊的朋友，有人說“天馬行空”，有人說“思路清奇”，還有人說“偷懶耍滑”......聰明的網友們則将小學生歸納為“第十一大神獸”，性格為“奸懶饞滑”，技能則是“天馬行空”。

為什麼這樣說呢？看完他們寫的作業，你或許就明白了！在寫作業這件事上，他們就如同猴子一樣，總是耍些小聰明，寫出的作業讓家與老師哭笑不得，無語又無奈！

01小學生“聰明”式寫作業，讓老師無語又無奈

網上有個“超懶小學生”的話題，集錦了廣大小學生“偷工減料”寫作業的“輝煌事迹”。文文爸看完不得不誇一句：高，實在是高，在下隻有佩服的份！

①偷懶指數：☆☆☆☆☆，讓老師唯有佩服的份

·“四支筆”同時寫字，效率很高

正所謂“上有政策，下有對策”，老師罰他抄寫詞語，奸懶饞滑的小學生們，為了快速寫完，竟然想到了四支筆同時寫字。

朋友家孩子正在讀小學三年級，成績一般，寫作業時常偷懶耍滑。有次因為貪玩沒寫作業，老師就罰他抄寫詞語10遍。

不料他不慌不忙地拿出四支鉛筆，将其綁在一起，三下五除二，寫一個詞語的功夫，就能寫出四個詞語，很快就将老師布置的抄寫作業完成了。

朋友看到兒子的這一神操作，既氣憤又無奈，不得不佩服！

·“一招式吃遍天下”

你是個能幹的小朋友嗎？聽到這個問題，很多孩子都會點頭默認，然後有理有據地說出自己會幹什麼，來證明自己的能幹。

而這位小學生給出的答案，讓老師直言：有理有據，很是佩服！下一步就直接給家長打去了“投訴”電話。

他的答案是：我替爸爸掃地、我給媽媽掃地、我幫老師掃地.....真是一招式吃遍天下，老師看到後，想打叉吧，看起來又是對的；打勾吧，似乎也不對，仿佛就是在助長歪風邪氣。

異曲同工之妙的還有這位小學生，造句造出“新高度”

“殊死搏鬥”跟“連滾帶爬”兩個詞語，若不理解它的意思，造句實屬有些難度！但對于腦洞大開的小學生老說，卻能用一個字輕松造成“完美”句式，讓老師都無法打叉。

下面這位同學的造句，讓老師直呼：要樹立正确的價值觀！确認過眼神，10年後會誕生一枚有錢的痞帥，哈哈！

②思路清奇指數：☆☆☆☆☆，老師都想拜他為師

·8個字結束人的一生

寫作文，對于很多小學生來說，都是老大難！磨磨蹭蹭兩小時，寫字不足二百字。而這位小學生，寫出的作文僅8個字，卻讓老師直呼：想拜你為師。

作文的要求是：用平實的寫作手法，來叙述某人的一生。

當腦洞大開、思路清奇的小學生，看到這個題目時，就直接寫了8個字：他一生下來就死了。

不得不說，短短的8個字，的叙述了某人的一生，相信老師看到後也很無奈吧。畢竟這也是一個人的一生，隻是太短暫了，一出生就死了，的确也沒啥好寫的了。

·老師打電話，3句話，讓老師直誇：機智

文文爸身邊的朋友，一直都說千萬别跟“小學生對話”，起初，文文爸并不以為然，直到看見這個小學生的作業後，才逐漸相信。

當老師打電話找父母，被孩子接到後會怎麼樣呢？

這個小學生“否認三連”的回答，真是讓老師哭笑不得，想打叉吧，明明人家寫得又沒錯；打對吧，又不符合常理。

最後還是打了勾，并直誇孩子“機智、可愛”！

·關聯造句，實屬坑爹，讓老父親無言以對

隔着屏幕，都能想象孩子的父親，可能是位非常愛看美女的男人。畢竟從孩子的視角來看，無論發生了什麼，都改變不了爸爸愛美女......不知道，孩子的父親看到後，會是什麼反應。

這些小學生為了完成、應付老師布置的作業，真可謂“奇招疊出”！不過搞笑歸搞笑，若長期用這種“懶人”思維來寫作業，孩子又怎樣考高中、考大學呢？

所以，要想改變孩子這種“偷懶式”的寫作業方式，就得找到孩子偷懶的原因，然後對其幫助提升。

02孩子為什麼不喜歡寫作業？

對于大多數小學生而言，其實并不反感寫作業！之所以在寫作業上會“偷懶耍滑”，究其原因，多是在上學的過程中，因為自身、家長或老師的原因，弄壞了寫作業的“胃口”。比如：

·作業量太多，從内心抗拒寫作業

很多孩子之所以寫作業“偷奸耍滑”，很有可能就是作業量太多，從内心抗拒寫。這時如果孩子時間管理意識薄弱，又沒有父母在旁輔導、陪伴，就可能出現寫作業拖拉、應付了事；

要想解決這個問題，父母就可以先幫孩子合理的規劃時間。将作業分成幾個部分，每個部分定好完成時間，沒完成一項可以休息一會兒。

·孩子對某科學習不感興趣

如果孩子對某科的學習不感興趣，就可能不願寫或者不認真寫這科的作業。

這時要做了就是盡可能的提升孩子對這科學習的興趣，最簡單的辦法，就是盡可能的與生活聯系起來。

比如學語文，可以帶孩子多感受大自然，在大自然中找到與課本内容相結合的場景，也可以多看一些相關的動畫、電影。

同時，家長跟老師要奉行多鼓勵、多肯定的原則！

·家長陪寫作業，不斷催促、發脾氣

相信很多家長在陪娃寫作業時，都會被氣到大吼大叫。造成的結果是大人孩子崩潰不說，大人越吼、孩子對寫作業的心理負擔就越重，也就越厭惡寫作業。

總的來說，想要孩子認真寫作業，就需要激發孩子的内驅力，引導孩子主動學習，而不是父母催着孩子學習，不然父母惱火，孩子也痛苦。

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