一個朋友跟我說，她新新學期第一天接兒子放學時，聽到小夥伴們一起聊起自己假期去了哪裡旅行。

不聽不知道，一聽吓一跳。

早就聽說親子遊之間出現了“鄙視鍊”：

去歐美的鄙視去東南亞的，去東南亞的鄙視去港澳台的，去港澳台的鄙視國内遊的，在國内遊的鄙視去近郊的……

可沒想到，這些鄙視鍊也出現在了孩子們的聊天内容中。

• 同學A說，我暑假去了馬爾代夫，那裡的海比三亞不知道漂亮多少倍！
• 同學B說，我暑假和爸爸媽媽去了香港，香港迪士尼樂園特别好玩，還買了很多進口玩具和衣服
• 同學C說，我暑假去了希臘、英國、法國等歐洲6個國家，比你們去的地方可遠多了！
• ……

一路上，他們幾個都在炫耀自己看到的風景、有趣的經曆，隻有他兒子默默地聽着，沒開口。後來，他遭到了小夥伴的嘲笑：“你這個土包子，這些地方是不是都沒聽說過啊？”

當時，她還真為兒子捏了一把汗，不知道他會怎麼應對這種嘲諷。沒想到，小家夥淡定地說：“你們說的這些地方，我都沒去過，不過我知道的可不見得比你們少！”

他問同學A：“你知道馬爾代夫在什麼洋上面嗎？太平洋、大西洋還是印度洋？”同學A支吾了半天，搞不清楚。

他得意地說：“馬爾代夫在印度洋上，是世界上最大的珊瑚島國，也是亞洲最小的國家。”

然後，他又問同學B說：“你知道香港是哪一年被英國殖民的嗎？台灣又是哪一年從祖國分離出去的？”

見同學B也說不上來，他又問同學C：“你去了那麼多個歐洲國家，那你知道哲學家亞裡士多德是哪國人嗎？昆蟲學家法布爾是哪國人？物理學家牛頓又是哪國人？”同學C也一時語塞。

随後，他對這些問題一一做出了回答，知識量瞬間碾壓了其他幾個同學，連媽媽也在心裡為他暗自叫好。

她知道，兒子之所以能夠讓自己的局勢反轉，多虧平時養成了愛讀書的好習慣。

很多人都認為：“讀萬卷書，不如行萬裡路。”其實并非如此。

著名腦科學家洪蘭教授曾經說過：意義幫助記憶，如果孩子之前對旅行的地方沒有了解，那這樣的旅行就很難讓他增長見識。

她還拿自己孩子的故事做例子。在她兒子小的時候，因為經常要去國外參加會議，他們夫婦帶他去過歐洲很多國家，看過很多國外景觀。可她後來發現，孩子把10歲以前的旅行經曆基本上都忘光了，唯一記得自己去過荷蘭——他們當時住在一個荷蘭教授家，早上起來發現大人都走了，他肚子餓了，就把桌子上的一塊魚給吃了。

為什麼會這樣？因為對孩子來說，一個，魚是他生活中他很熟悉的事情，容易記住；二個，他餓了的時候，沒有大人幫助，自己就找食物吃了，這是一件讓他覺得有意義的事情，所以他記住了。而其他的景觀，即使再美、再神奇，也會因為和他沒發生什麼關聯，而很難留存在記憶中。

同樣地，同學A、B、C雖然到了很多國家，但因為之前沒有提前“做功課”，他們對旅行地的記憶，也就隻是停留在“吃了什麼、玩了什麼”上面，不見得比沒去過那裡的孩子知道得更多。

那麼，孩子到底需要什麼樣的旅行呢？

① 對于小孩子，家附近的公園就是最好的親子遊場所

對于年齡小（3歲前）的孩子來說，他們喜歡玩沙子，并不在于是在家附近公園裡的沙灘玩，還是在馬爾代夫的海灘玩；他們在乎的，隻是和大自然親密接觸的感覺，至于是哪個地方的大自然，并不是那麼重要。

② 帶孩子旅行，請保持自己對旅行的熱情

“我們花了這麼多錢，帶你出來玩，你還不好好玩，我們都累死了！”

如果在旅行中，你常常挂在嘴邊的是這種話，那就在家呆着吧。不管是多大的孩子，旅行不是為了參加朋友圈的攝影展，也不是為了增加和朋友的談資“我娃去過哪哪哪”，我們帶孩子旅行，是為了讓孩子享受旅行的過程，同時讓他從行萬裡路的過程中有不同的體驗。

如果你覺得，帶孩子旅行隻是單方面地為他付出，自己并不享受這個過程，那麼孩子自然也享受不了這個過程，更談不上所謂的“從旅行中認識世界”。

③ 帶孩子旅行前，請提前做好功課

不管怎麼樣，在帶孩子出去旅行之前，可以通過書本或者視頻等方式，讓孩子先對旅行地的特色（景觀、地理、曆史、文化等）有所了解。

這樣，當孩子帶着這些知識在真實的旅遊景點遊覽時，眼前的景觀就會和他了解到的知識發生關聯，他的大腦神經将産生更多的連接，他将獲得更多的收獲。

今天，《繪本奧斯卡》為大家推薦一本帶孩子環球暢遊、認識大千世界的《 我的第一次世界環球旅行兒童地圖繪本》。

• 如果你想要帶孩子出國旅行，可以先帶孩子看看這套書；
• 如果你近期沒有這個打算，也可以給孩子讀讀，以滿足孩子對其他各國的好奇心。

這本書由法國知名童書出版社米蘭出版社攜索菲阿門等六位著名畫家傾力打造，32頁精美彩繪外加12頁透明硫酸紙線稿，帶孩子暢遊世界，認識大千世界的地形、地貌。

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