小學生拿筆姿勢不對有沒有壞處?杭州日報 通訊員 錢佳芹 記者 章翌 ,下面我們就來聊聊關于小學生拿筆姿勢不對有沒有壞處?接下來我們就一起去了解一下吧!
杭州日報 通訊員 錢佳芹 記者 章翌
手指轉動筆,轉出不同花樣,這個被稱為“轉筆”的休閑小活動,你會嗎?上課“轉筆”這件事,究竟是好是壞?最近,杭州市丁蘭實驗中學的語文老師左苗婷,就這個不引人注目的小動作,寫了一份觀察報告。
據了解,很多老師禁止學生“轉筆”。最大的原因,是“轉筆”會鬧出動靜,分散上課注意力。左老師發現班上學生上課有這個“小動作”,也馬上進行了阻止,可效果并不太好。“我發現這個動作有‘傳染性’,孩子們會覺得很酷,課下相互學習模仿,轉得不夠利索,還會回去練習。”左老師說。
可上網查了一下這個“小動作”後,左老師改變了看法:“轉筆”并不是想象中那麼差,反而可以鍛煉人的大腦思維。“任何形式的手指運動都會促進大腦的發育,國外專家研究了一套‘鉛筆手指操’,充分發揮這個動作有利的一面,讓孩子們課間手拿鉛筆轉起來。”左老師還發現,很多學生在思考題目時會無意做這個動作,說明它可以緩解壓力,促進思維轉動。
“‘轉筆’本身并沒有壞的影響,但不能在課堂和學習時頻繁轉。”因為很多學生思考時已經形成了轉筆的習慣,左老師也“網開一面”:原則上,上課不準轉筆,但偶爾轉一兩次可以理解。
左老師的這個觀察得益于學期伊始,學校新教師培訓會上的一項特别“任務”:觀察每個孩子上課的“小動作”。以一個全新的視角去觀察學生,年輕老師們收獲頗多。
副校長錢佳芹說,比起強行糾正,這個活動,更希望老師能夠深入分析為什麼會有這樣的“小動作”,尤其是對于新老師來說,觀察尤為重要。“老師們通過挖掘‘小動作’背後的故事,了解學生的學習習慣和特性,這不光對指導學生有利,對老師自身的發展也很有幫助。”
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