有可能你我的想法是與衆不同的，
時間會流逝，年齡會增長，
而思想可能還停留在原地。
現在的想法在未來也許會被遺忘，
也許會被銘記，
就交給未來吧，
現在不必過于糾結和斷定。
01
如同教育的延遲性一樣，
作用在當下，
影響在未來。
為了未來有過好人生的底氣，
當下接受教育是不可或缺的。
改變未來的最佳機會不是在未來，
而是在當下引發思考、産生作用。
02
在還有機會的時候，
帶去一些好的影響，
它将或多或少地改變未來的迷茫。
就像出生于農村的元子和木子的故事一樣，
元子是年長7歲的哥哥，
他們是家中僅有的兩個小孩。
元子就是小鎮做題家的模樣，
從幼兒園開始就展露出一點學習興趣，
在小學、初中、高中似乎也都表現不錯，
但在大學似乎就迷茫了。
現在回頭看，人生的第一次轉折點應該是高考志願
——第一次真正意義上的自己決定自己的事。
對比高考前的12年學習時光，
此前從未做過任何大的決定。
03
僅僅沉浸在知識海洋，
不了解環境和社會的話，
終究會被現實拍醒。
鄉村也許确實是阻斷了一些信息，
也許束縛了眼界，
但對于一些不可改變的東西要敢于接納，
對于可以改變的未來從當下努力做起。
學習不是止步于畢業，
更不是止步于高考，
終身學習才是認識世界與适應現實的路徑。
元子認為應該分享一些有意義的文章、觀點，
給弟弟木子看一看、想一想，
也許這樣簡單的分享并不能帶來直接的改變，
但教育就是作用于現在、影響于未來。
——如果對明天保持期待，那麼今天應該做點什麼。
04
保持積極的溝通，
打破自我封閉的思想。
接觸一些外界的事物，
提前認識社會環境而不僅僅是學校環境。
接受一些不可磨滅的偏見，
也埋下一些或許可以生長的種子。
這些或許是突破原有困境的方法。
在當下做一些有意義的事——助人、助己。
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