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小學數學思維導圖的活動方案

教育 更新时间:2024-11-10 09:20:22

近日,山東省教育廳印發《關于做好開學前有關工作的通知》,決定繼續開展線上教育。假期裡,濟南市盛福實驗學校數學團隊也行動起來,通過思維導圖的形式指導學生更有效、高效的學習,讓思維外顯,真正培養學生的學習力和自主性。

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)1

數學老師利用思維導圖将數學知識條理清晰,分類歸納。結合學生的年齡特點,各年級以單元或知識點為主題進行思維導圖的創作。

低年級數學組

考慮到低年級學生的年齡特點,低年級數學團隊的老師們根據制作思維導圖的步驟精心制作了思維導圖繪制的示範視頻。

一年級學生根據所學知識,任選一個例題進行思維導圖的創作;二年級學生根據視頻繪制方法初步探索一單元知識的整理。每個知識點對于新生來說都是一種發現與探索,圖文并茂的展現了他們對思維導圖的理解。

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)2

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)3

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)4

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)5

中年級數學組

三年級學生結合老師發的導圖指引,有效的整理了位置與方向這一單元的知識點。四年級學生邊想邊畫,左右腦配合,條理清晰的将四則運算這個單元進行了有效的梳理。通過更加深入的了解思維導圖,學生的自主學習能力有了很大的提升。

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)6

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)7

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)8

高年級數學組

五年級學生根據學習進度整理了“觀察物體”、“因數倍數”兩個單元知識點;六年級學生整理了“負數”這一單元的知識脈絡。通過自主整理,五六年級的學生對思維導圖的建立有了更深入的理解。能很好的對所學過知識進行深刻的和富有創造性的思考,從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環節。

小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)9

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小學數學思維導圖的活動方案(數學課上學習繪制思維導圖)11

學校老師表示,思維導圖不僅是管理自我思維的工具,同時也是打破固有思維的工具,“希望同學們不斷探索學習,反思提升,真正實現自主發展。”

(齊魯晚報·齊魯壹點記者 潘世金 通訊員 周曉雪)

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