學生時代，我們都有寫過請假條。那時候為了可以換取自由，請假的理由也是絞盡腦汁才想出來的。現在回憶起來，一幕幕都是“戲”。

每個階段的學校都有着很嚴格的制度，尤其是請假，規矩頗多。并且需要得到老師的批準才可以離校。

無論是學習好的學生還是調皮的學生，都是需要走流程的。那麼學生在面臨請假的時候，都想出了哪些“絞盡腦汁”的理由呢？

學生請假時的智商，不亞于參加高考時的智商。有的網友稱：八百個心眼幾乎都用在了請假理由上。

請假的理由更是語出驚人、震驚四座、五花八門。讓老師看了，情緒絕對起波瀾。無一幸免，有很多時候，也是哭笑不得的。

姐姐三十三，大婚之日，弟弟必須到場祝福，作為親姐姐，弟弟為此請假，并且是文言文，語文老師看了之後，直接批準，并且表示感慨：成婚不易。

要說書法，那麼這樣的字體，确實是大家風範，是具有誠懇表達的一封請假條，不僅時間地點已經說清楚，事情的來龍去脈也是十分的清晰。老師看後，秒批。這就是文言文的魅力吧。

相比之下，有的學生的請假條，有點“卷”出邊了，沒有了往日的謙虛，換成了“高高在上”，咱就說，你連字都不會寫，話可真是敢說呢！誰給你的膽量和勇氣呢？這老師不生氣才怪，有可能作業翻倍也是對你的愛呢。

文言文，是國之精華。吾輩應該傳承和發揚。“夫子”是對老師的尊稱，也是對知識的尊重和敬畏，當代大學生應該具備的品質就是尊師敬道，好好學習。

初中的住校小女孩兒，一送到學校呢，就說自己肚子疼，或者是頭疼，反正就是很難受，要回家。一回到家呢，媽媽就會發現他活蹦亂跳的，肚子也不疼了，頭也好了。

這樣家長也很苦惱，孩子如果總是沒病裝病，要求請假，怎麼辦才好呢？我們知道，一個孩子反反複複的行為。

他一定是有很強的動機的，如果我們能夠搞清楚這個動機，那麼解決問題的方法也就很容易找出來了，對吧？那怎麼做呢？

接納孩子：孩子說自己病了，說自己不舒服的時候，一定不要去質疑他，心裡非常的擰巴，軀體非常難受，也就是身體會呈現一些相應的症狀，這也算是正常的。

就我們一定要相信他，那有病就看病，這沒什麼好說的，因為我們是家長，這是我們的責任，所以接納了孩子的行為，這是第一步。

問清楚動機：接下來我們就可以問問他，孩子，你是在什麼情況下很容易這樣不舒服呀？這是在跟孩子去探索原因。接下來你再問問他，你覺得怎麼樣做才會讓自己的身體不出問題呢？

有可能他會告訴你一個辦法，那個辦法也有可能就是他的願望。這很可能就是孩子總要表現出病了的終極動機，也真的是這個邏輯。

如果是上面的是家庭教育，那麼學校教育也是必不可少的，不能讓孩子養成“随心所欲”的請假習慣。

老師做出合理的引導和溝通才是最正确的。那麼老師跟學生的溝通過程當中，怎麼才能夠叫做有效溝通呢？

共情：如果老師跟學生交流的時候能夠做到共情，學生更願意敞開心扉去跟老師聊一些東西，老師也可以在這個溝通的過程當中呢，獲得更多的信息，也可以提高溝通的效果。

注重語言藝術：老師要更多地使用接納性跟鼓勵性的語言，少使用批評啊，責備啊，或者說學生很難接受的語言。

開放式溝通：如果采用開放式的溝通的話，一定是要用什麼怎麼你的意思等等的這種話一定要少用說為什麼來詢問。

更不要提那些敏感的話題，談的過程當中呢，注意還要以“好事原來如此”的語氣鼓勵孩子繼續去表達。

發揮無聲的語言魅力。在交談的過程當中，老師一定要。充分發揮無聲語言在情感教育中的特殊魅力。

如聲音要熱情、平穩而堅定，音量大小要适中，要發揮眼睛是心靈的窗戶的作用，善于以目傳神的。

筆者寄語：溝通其實是建立良好師生關系的一個很重要途徑，溝通能力是老師必備的一項技能，就是老師如果具備了一定的溝通能力之後，善于與學生溝通，一定會産生不一樣的教育效果的。

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