這節課我們一起來學習詩歌描寫手法中虛實結合的特點和運用。

在學習之前，我們先來看一幅畫。

這是齊白石的《蛙聲十裡出山泉》，從山澗的亂石中瀉出一道急流，幾隻蝌蚪在急流中擺動着小尾巴順流而下。雖然畫面中沒有蛙，但是我們見到搖頭擺尾的蝌蚪遊蕩在溪水的源頭，自然會想到蛙和蛙的叫聲。這就是虛實結合的妙用。

虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。

一般來說，客觀具體的事物是“實”，而主觀抽象的事物是“虛”，所謂“文章實作則有盡，虛作則無窮”。“實”是立足現實，而“虛”則能為詩歌打開想象的大門。

如王昌齡的《送魏二》就寫到：

醉别江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在潇湘月，愁聽清猿夢裡長。

詩歌的前兩句是實寫，描述的是詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送别，然後在秋風秋雨中送友人上船情景，這是眼前的實景；後兩句寫的是友人難以成眠，即使暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒。這就是虛寫了，因為友人所處的旅夜孤寂的環境是詩人設想的内容，他并沒有看到。

實寫的内容我們比較容易判斷，比較難判斷的是虛寫的内容。我們主要來學習一下“虛”的内容。

“虛”主要包括四類，首先是神仙鬼怪以及夢境。

比如李白的《夢遊天姥（mǔ）吟留别》中的“霓為衣兮風為馬，雲之君兮紛紛而來下”這兩句就扣住了題目中的“夢遊”二字，寫了李白夢見雲中的神仙們以彩虹為衣，以風為馬的夢幻景象。

其次是回憶的情景。

如姜夔（kuí）的《揚州慢》，寫道“過春風十裡，盡荠麥青青”，這裡的“春風十裡”就是虛寫，指的是作者記憶中昔日十分繁華的揚州，後一句就是實寫，如今的揚州城野生麥子青青，一片破敗的景象。

第三類是設想中未來的情景。

如柳永在《雨霖鈴》中寫到的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”，前一句就是柳永在設想“今晚酒醒時我會身在何處呢”，後兩句“楊柳岸，曉風殘月”就是柳永設想中醒來的地點和情景了。

最後一類虛寫是聯想的内容。

如高适的《除夜作》，其中寫到“旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千裡，霜鬓明朝又一年”，前兩句是實寫，詩人除夕夜客居他鄉、孤獨難眠，而後兩句就是虛寫了，這是詩人在聯想，“今夜親人在團聚的時候，定是想念我這個在外的遊子吧；我的鬓發已經變得斑白，到了明天又是新的一年。”。

如果你掌握了上面說的四種虛寫的情況，那麼你基本上就理解虛實結合了。

我們用一道高考題來測驗一下吧。

2015高考安徽卷，考了杜甫的《月圓》

孤月當樓滿，寒江動夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。

未缺空山靜，高懸列宿稀。

故園松桂發，萬裡共清輝。

其中有一問：“本詩最後兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進行賞析。”

我們看，這首詩是寫的圓月，而詩歌最後一句的“故園”則在提醒我們，詩人是通過眼前的圓月，思念故鄉。“故園松桂發”是詩人想象的故鄉松樹當茂、桂花正香的景象，是虛寫，而這又是實際發生的，所以是虛中有實；“清輝”指月亮的光輝，是眼前實景，在這明淨的夜晚，唯願同遠隔萬裡的親人們共同沐浴在這美好的月光之中，這句實中有虛。總之，這兩句用虛實結合的手法寫出了詩人思念故園的遊子之情。

到這裡詩歌描寫手法中虛實結合的特點和運用就講完了，下面我們還是來回顧一下。

要掌握虛實結合的運用，需着重理解虛寫的種類。

第一類是神仙鬼怪以及夢境。

第二類是回憶的情景。

第三類則是設想中未來的情景。

最後一類是聯想的内容。

理解了虛寫的内容後，實寫的内容也就很找到了。

怎麼樣，你都學會了嗎？我們下節課再見。

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