黃磊曾經在參加一檔節目時表示：“多多是一個聰明而且自律的孩子，我為她感到驕傲。”在給女兒多多的家信中黃磊也真誠地說：“我希望你和妹妹在今後的生活中能夠慢慢地明白自己期望着什麼，隻要記得不要為了贈品去買正品，選擇其中一種方式生活。”

黃磊對于自己女兒的教育方式常常被人所誇贊，通過對黃多多的觀察不難發現科學合理的育兒方法往往才是影響孩子優秀與否的關鍵因素。一流父母的育兒理念需要每一位家長來認真學習。

就拿黃磊和孩子的對話來看，黃磊從來不吝啬對孩子表示鼓勵和愛，在孩子的成長問題上，黃磊也會對孩子表示認可和尊重，耐心地對孩子表達出自己對孩子的期望。

生活中的多多在收到吧爸爸的鼓勵後，也會按照自己内心的規劃努力地學習生活，最終成長成為優秀的孩子。

父母表示鼓勵，對孩子展開期望——孩子收到期望制定自己的計劃——孩子成長為優秀的孩子

這種父母和孩子相處的關系是一種正反饋的調節方式。心理學上把這種由父母認可和期望得到正面反饋效果的調節方式稱呼為：羅森塔爾效應。

許多堅信“挫折式教育”的父母很納悶的一個問題：為什麼自己的孩子經受了“棍棒教育”，卻并沒有出現明顯的進步。反而産生了更加強烈的逆反心理。

羅森塔爾效應也解釋了這種情況出現的原因：在正反饋出現的同時，不正确的教育方式同樣會産生負反饋的加強效果。負面情緒的疊加也會導緻孩子懷疑自己，不相信自己的潛力，最終結果導緻孩子不能實現自己的預期。

想要幫助父母在孩子的教育問題上形成正确育兒的正反饋，首先需要認識什麼是羅森塔爾效應。

說你行你就行，不行也行。羅森塔爾效應的正反饋效果驗證實驗

羅森塔爾效應又被稱為“皮格馬利翁效應”和“期望效應”，是一種普遍的社會心理效應。于1968年被美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森通過實驗發現：

教師或者家長對孩子的殷切希望能戲劇性地收到預期效果。

這個效應之所以被稱為“皮格馬利翁效應”，背後還有一段浪漫的愛情故事。

在希臘神話中，有一位塞浦路斯國王叫皮格馬利翁，他用自己全部的技藝雕刻了一尊美麗的象牙少女像，并為這尊少女像的雕刻傾注了所有的熱情，愛意和期待。将這尊象牙少女像視為自己的妻子起名拉泰亞。這副真誠打動了愛神阿芙羅狄忒，賦予了拉泰亞生命。自此拉泰亞和皮格馬利翁幸福地生活在一起。

這個故事和發現的現象背後都表現了相同的一面：當你為你的目标傾注了足夠多的期望和鼓勵，往往會戲劇般地實現預期的效果。

心理學家羅森塔爾和L.雅各布森進行的實驗也成為了心理學曆史上的一個經典的驗證實驗。

在對一所學校的學生進行了名為“未來發展趨勢測驗後”，研究人員為學校提供一些研究名單，并告訴校方，名單上面的這些孩子已經通過了他們的測試，被證明是天才，隻是還沒有早學習中得到表示。實際上這幾個孩子是實驗人員從名單中随機找到的。

在學年末的測試中，這些學生的成績相比較同齡人有着突出的進步。而且個性活潑開朗，自信心強，求知欲望強烈。

研究人員認為，教師因為實驗者的暗示，在心中對名單上的同學抱有更高期望的同時，會在日常的學習和生活中将這種高期望通過态度，表情，或者更多的提問機會，更高的關注機會傳遞給學生。

學生在收到期望後更加努力，最終實現和老師預想的期望靠攏。

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