每個幼兒的啟蒙教育就是故事，家長非常喜歡給幼兒講故事書，雖然兒童故事書中并不涉及性知識，但故事中涉及的童話人物，如，白雪公主、睡美人、灰姑娘等，在教育幼兒怎樣識别善良與醜惡，如何克服困難、誠實守信、戰勝嫉妒等重要意義中，還體現了對于幸福的婚姻生活的向往和和諧美好家庭的祝願。這些都會讓幼兒體會到性的存在。

　　這些來源，無疑對子的性意識起到了很好的輔助作用，而真正的性意識則來自幼兒的身心成長。幼兒在不斷地成長的過程中，他們的内心及生理也在不斷地變化，随之而來的就是他們對各種事物的好奇和探索，而在這一時刻，男幼兒們和女幼兒們了解到他們性别間的不同，從而表現出不同的心理狀态。

　　由于，女幼兒沒有陰莖而且蹲着撒尿，因此産生了自卑心理，表現出服從和溫柔；而男幼兒正是因為擁有陰莖而表現出自豪并愛顯示，從而躍躍欲試地占據了主導地位。正如精神分析社會文化學派學者霍妮所說的，當今這個男性主宰的社會裡，女性對與“陰莖”相聯系的社會特權和地位的嫉妒；女性想獲得文化意義上的男性優越感，而不僅僅是生理上的。

　　幼兒需要了解正确的性知識

　　奧地利性心理學家哈卡德在他的一本著作中曾經提到：幫助幼兒的秘訣是不要對他撒謊，不要逃避他的問題，要了解他問題的背後是什麼，并隻向他解釋他希望知道的事情，以及我們确知他能夠了解的事情。道聽途說、憑空捏造的性知識害處最大。

　　而對幼兒有關性的問題，家長一定要注意，不要傳授給幼兒不必要或者不适宜的性知識，更不要超越他們的發育階段和理解範圍，不要過早的告訴他們過多的性知識，需按照幼兒的年齡階段的特點和需要進行傳授和講解。并要以幼兒能夠接受和了解的方式告訴他們。對他們講述超越年齡的和無法掌握的性知識會引發幼兒不恰當的興趣和好奇。在給幼兒講述性知識時，切記嚴肅刻闆、長篇大論

　　即使家長對性知識一竅不通，也不要對幼兒撒謊更不要胡編亂造，不懂就說不懂，要放下家長的所謂面子，在幼兒面前承認自己的知識有限，一味的蒙騙和不懂裝懂，很可能會給幼兒帶來不良的後果和影響。

　　曾經有一個青年男子向醫生傾訴，由于他從小無父無母，跟着爺爺奶奶一起住，但由于當時農村缺乏科學知識，六歲的他經常被那些所謂的性教育吓到，從此認為性是最肮髒和醜惡的事情，結果成人後這位男青年卻患上了陽痿症。

　　此外，有些無知的家長還常用“十滴汗一滴血、十滴血一滴精”的謬論和理念去吓唬幼兒。久而久之都會對幼兒的心靈和生理造成嚴重的傷害。

　　兒童性教育觀念誤區

　　所謂性教育觀是對性教育的必要性、性教育的作用以如何進行性教育等問題的看法。我們國家由于長期受傳統封建思想的影響，在性教育觀念上存在着誤區，大緻包括以下幾種類型：堅持無師自通論、奉行無知盲從論和誘發論三方面。

　　①堅持無師自通論，是因為父母對兒童早期性教育重要性認識不足。現實生活中，很多父母認為性教育無關緊要，特别是沒必要在兒童進入青春期之前進行性教育，以後随着年齡的增長和知識的積累他們會自然學會基本的生理衛生常識，長大了可以無師自通或水到渠成。理由是如果提前告訴他們，會形成強烈的性刺激，更加激發孩子們對性問題的好奇，所以索性采取置若罔聞、順其自然的态度。

　　②奉行無知盲從論，是因為指父母對兒童性教育的内容和方法把握不準。生活中也有另一些父母遇到了孩子成長中出現的性問題，已經意識到性教育是急待解決的問題，但是礙于大人的面子或架子，羞于與孩子進行交流與溝通，面對孩子的提問顯得局促不安、手足無措。還有部分父母采用欺騙的手段，違背科學地編造故事搪塞了事，更有甚者不分青紅皂白地訓斥、打罵孩子，這樣會使迷茫中的兒童更加不知所措。

　　③誘發論，即認為性教育會造成性刺激，性知識的傳授反而會起到誘發兒童出現性心理早熟等問題。縱觀世界各國的性教育情況，盡管由于社會文化背景的不同，各國開展性教育的内容、方法都有不同，但均取得了較好的效果。如性教育開展較早的瑞典，從幼兒園開始到高中有一套系統完整的教育内容和體系，收到了很好的效果。這說明性教育非但不會誘發性問題，反而起到了扼制性犯罪的作用。同時，我們也應該看到：性教育與性刺激是有本質區别的。引用美國雷婉醫師的話：“性教育的文字與猥亵的文字是有着一大段距離的，猥亵的文字是訴諸情欲的故作不必要的動情描寫。性教育的文字是訴諸理智的，是客觀的、冷靜的，隻把你所必須知道的科學的事實告訴你。讀了性教育的文字使人沉靜而清醒，知道應取的态度和該走的方向。”

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