如果有人說幼兒也有性感覺，也許你會嗤之以鼻，在精神病學家弗洛伊德對兒童期的性問題細緻研究之前，人們普遍這樣認為。弗洛伊德論述道："公衆的觀點是兒童期沒有性直覺，這種本能最初出現的時間似乎是在青春期。這雖然是一種普遍的錯誤，但其後果卻是嚴重的，這主要是由于我們對性活動的基本原理的無知所造成的。"

細心的母親可以發現，新生男嬰常有自發性勃起，新生女嬰可有陰道分泌物。性器官的這些早期生理功能的機理還沒有弄清楚，但是它們代表了一種先天性的反射活動，猶如呼吸、排尿、出汗、消化一樣。

幼兒對性有強烈的好奇心。弗洛伊德在研究時發現，２歲的幼兒即在觀察成年人，聆聽周圍發生的事情，并且把那些支離破碎的片段聯系起來，兒童很快對父母的親密行為感興趣，他們想知道父母卧室中發生的事情。對父母的性的直接觀察，弗洛伊德稱這為最初的性的舞台，它擾亂着兒童的心靈。他們缺乏真正的知識以解釋他們所看到的一切。他們常常把性認為是暴力行為。

成年人的性活動基礎很大程度上取決于兒童時期，而性的态度受到家庭環境的影響。父母不正當地非難和指責常常會對其個性的發展有一定程度的影響，這種影響甚至可以延續至成年。有的父母看到孩子玩弄生殖器就責罵，甚至痛打一頓，從而在幼小心靈裡播下"生殖器是髒的，見不得人的，醜惡的，可怕的"等神秘心理的種子。随着年齡的增長，便會形成性好奇或逆反心理；相反，有的則産生性抑制心理，認為性行為是下流的，女子可能在婚後出現性冷淡扌願叱保荒兇湧贍芊⑸麴簟⒃缧埂Ｒ虼耍頤怯斜匾啡鮮抖逼诘男暈侍猓蚴評迹枵返慕逃?br>
一、性的發展階段

按照弗洛伊德的觀點，兒童性發展有以下階段：

（１）口階段。從出生持續到１歲，吸吮和咀嚼使嬰兒産生愉快的感覺。

（２）肛門階段。開始于２歲，兒童在潴留和排出大便時有快感。

（３）陽具階段。始于３歲左右，男孩子興趣集中在陰莖上，害怕割去"小雞雞"。女孩子則是陰蒂。

（４）戀母（父）階段。發生在２歲或３歲，依戀父母中的異性一方。

（５）潛伏階段。發生在５歲，性興趣開始受到抑制，直到青春期。

（６）生殖器階段。這是成熟的成年人的性活動，他（她）要與異性戀愛和婚配。

二、性興趣階段

孩子的性興趣大緻按以下時間表進行：

（１）０－１８個月。孩子發現自己的性器官并且用手握住它們，就像經常玩弄手指和腳趾一樣。

（２）１８個月－３歲。孩子發現玩弄性器官可以帶來快感。性專家金賽等報道過９例１周歲男孩手淫時的性高潮："這一行為包括一系列逐漸發生的生理變化，随着陰莖明顯的震顫和挺伸，身體發生節律性的運動，感覺能力明顯改變，最後肌肉緊張，一陣痙攣，有節律的收縮停止，接着所有症狀消失。"誠然，嬰兒因手淫達到性高潮并非常見，但是随着兒童的成長，就有可能把刺激生殖器當成一種快感，并導緻重複而有意的達到性滿足。兒童們很快意識到父母不允許他們玩弄生殖器。

（３）３－５歲。孩子們開始意識到男性和女性性器官的差異，并且對此發生憂慮。在這個年齡的男孩和女孩之間有一些性遊戲。多數孩子對"生命的事實"産生好奇心，他們可能會問媽媽：小孩子是怎樣生下來的？

（４）５－７歲。性的遊戲或溫柔的表示可能持續到７歲。雖然公開的性的好奇心可能減弱，但是性興趣以一種不同的、更隐秘的方式表現出來。

（５）８－１１歲。８歲或９歲的孩子對罵人、性的圖片開始感興趣，有些開始和小夥伴們讨論性的問題。

三、性角色和性身份

性角色和性身份是兩個不同的概念：性身份是性角色的個人自我體驗，而性角色則是性别的公開表現。

雖然，先天的性染色體核型（男的為４６，ＸＹ；女的為４６，ＸＸ）和外生殖器是決定嬰兒性身份的重要因素，但是後天的因素對發育中的兒童在性的自我識别上也産生很大影響。性身份是可塑的，曾有一對７個月的同卵雙生兄弟出生時都是正常男嬰，一起接受電烙包皮環切術，一個嬰兒由于嚴重灼傷而毀壞了陰莖，經多方面醫學和精神心理學處理後，此男孩長成女孩模樣，在青春期進行了激素替代療法，并作了女性外生殖器再造術。此孩子後來成為與其同卵兄弟舉止行為迥異的具有濃厚女子氣質的"女性"。性身份最早确立于生命的最初３年，一般性身份的主要決定因素到１８個月已充分發育，以後進行性再造就比較困難了。

通常父母常按照傳統的性角色标準來要求孩子的舉止表現。例如在玩具上就有區别，父母總愛給兒子買刀、槍，而給女兒買的則是洋娃娃、小狗熊之類。多數國家中，傳統教育女子應該是熱愛家庭、被動的和從屬的；男孩則鼓勵到外面獨立闖蕩，不輕易表露情感。人們一般認為有男孩子氣質的女孩是"聰明伶俐"的；而柔弱的男孩，具有"女人氣的男子"則常使父母擔憂。臨床上對成年男性性欲倒錯患者如易裝症患者及同性戀患者的研究表明，這些人十分留戀兒童時代所偏愛的女子氣的衣着服飾、玩具和遊戲。許多學者提出，為防止在兒童期表現出顯著女子氣行為和興趣的男孩将來發展為同性戀，就有必要對他們的行為予以幹涉或予以心理學治療。

性角色的發育除了父母的影響外，還取決于許多因素，包括學校、社會及文化熏陶等社會因素。在諸因素中，滲透着傳統的男性和女性舉止行為的規範，這可能對兒童的行為或使兒童對自己行為的感覺産生持久而強烈的影臁Ｄ殼埃庵執徹勰钜延龅叫率貝繃鞯奶粽劍信降齲⒆右瞿瀉⒆擁氖慮橐殉晌碌囊淮說墓勰睢?

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