據青年時訊報道，在采訪中，記者常常深切地感受到，大學生對性流露出的多是自信與成熟。那他們是否真地擁有了如此健康的心态？其中沒有誤區嗎？記者就此采訪了幾位專家。

1、性的困惑仍然很多

聶振偉是北京師範大學心理咨詢中心的老師，在和學生的實際接觸中，她發現性的教育是必需的，而學生靠的多是自學而不是課堂上的灌輸。學生們的困惑主要可歸于三點：一是異性交往中方式、方法的困惑，二是出了麻煩時的解決之道，三是觀念思想上的碰撞、矛盾。

聶老師說現在有一部分學生的思想很前衛，但絕大部分學生還是傳統的。前來咨詢有關性困惑的學生在總體上占的比例上并不算大，但這樣的學生隻要是敢來的，他們對性的困惑大都是自己解決不了的，已經對他們形成嚴重的心理壓力了。

心理咨詢更多的是根據已經有了問題的學生開展的有針對性的輔導。據聶老師介紹，他們還采用了更具前瞻性的教育方式，如開展新生心理健康教育、辦講座，以及在“大學生思想道德修養課”上做一些講解分析等，聶老師會圍繞實際中發現的學生最需要指導的問題加以分析：“這些不是什麼預防針，是根據他們可能遇到的情況加以指導分析，讓他們學會負責學會承受自己行為帶來的後果。”聶老師說可以看出這樣的教育很受學生歡迎。

華中師範大學生命科學學院副院長彭曉輝，承擔着華中師範大學“性科學概論”課的教學工作。這門課他已經教了5年共10輪，選修的學生從最初的80多人，上升到這學期的554人。有人認為在性方面開化得越早越沒出息，因此不應該和青少年談性的問題，長大了他們就會無師自通，彭老師卻不這麼看，他認為開化早有早的困惑，開化晚有晚的盲區，比如有個學化學的大學生，以為分子碰撞就會懷孕。現在很多中小學都沒有性教育，進了大學應該給他們最後系統的補課機會。

性學家方剛說需要強調的是，我們要避免将性教育單純理解為性知識教育的傾向，性觀念的教育在他看來更為重要，這決定着我們如何理解性知識，并為公衆（包括青少年）提供怎樣的性知識。

2、大學生可以大膽追求性嗎？

記者在采訪時發現許多女孩子都有這樣的困惑，交了男朋友，兩人關系也很好，而男朋友提出了發生性關系的進一步要求，女孩很矛盾，不知是否應該答應，最糟的是随着年齡的增長，女孩子發現自己也有了對性的渴求。

對此問題，彭老師表示會告訴女生：男性對視覺和主動觸覺的刺激往往比較敏感，隻要減少這兩方面的刺激量和強度，就可以減弱或避免性沖動。女孩欲避免戀愛時發生非意願性關系，最好離開二人世界，與男友到公共場合去談戀愛，而女生們後來反應這樣做的實際效果非常好。同樣的問題聶老師回答：對女生的鼓勵或者勸阻都是很淺的解決方式，而他們會為女孩子分析她為什麼會出現這樣的心理矛盾，這種心理問題後面的原因又是什麼，讓她們學會認識自己。比如他們會告訴女孩子：性隻是愛的一種表達方式，而愛的表達還多種多樣，你自己又能夠承受哪一種的表達呢？想清楚這點，再進行選擇，并做好對可能後果負起責任的準備。

最近公布的2000年杜蕾斯全球調查報告中指出，全球第一次性行為的平均年齡為18.1歲，16—20歲年齡群的第一次性行僅為16歲，25—34歲的為18歲，45歲以上的為18.9歲。而中國人的平均年齡則列在被調查的27個國家的最後，為21.9歲。記者在采訪時也時時聽到年輕人的困惑：到底什麼時候嘗試性才是最佳的。方剛說在初夜問題上不存在什麼統一的“最佳年齡”。一個人生理成熟，特别是心理成熟之後，有了性的欲求，更重要的是，有了自決的權利，有了承擔責任的能力，便可以自由地作出自己的決定。性的發生應該是一件自然的事情，違背“自然”，無論推遲還是提前，對我們的身心都是不好的。

3、大學生需要注意的

彭老師在采訪中反複強調，青年人在性方面的困惑、盲區，會使他們對自己産生不正确的看法，對異性産生疑惑，甚至還會引起悲劇。正确的性教育，可以使青少年樹立科學、健康、進步和有益的性觀念，提高他們在性問題上的辨别力、鑒賞力和選擇力。

聶振偉老師說，性表面上是人的一種生理問題，實際上卻是一個“人”的綜合問題，涉及了生理、心理、倫理、法律等多項因素。現在學生的法律觀念總體看來不如以前，而無論男女生，在交往中還需要學習如何保護自己以及對責任的承擔能力。

中國政法大學的一位老師還強調了校區周圍的整治。他說：色情和暴力始終是社會的兩大毒瘤，危害着社會的和平與穩定，更危害着青少年的健康成長。如果沒有一個健康、純潔的學習環境，任由黃、賭、毒在校園周邊泛濫，對學生的身心發展沒有好處。

4、我們理想的性教育

主張在課堂上深入進行性的講解，用意好但效果不一定好，老師們的顧慮不是沒有理由的。學校僅僅是進行社會化的一個場所，孩子們同時還處于社會與家庭中，如果後二者不能提供同樣的價值取向與行為導向，學校裡正常的性教育可能适得其反。家庭性教育的改良注定是中國最後完成的一關。

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