作為女孩子，有一度我是崇拜男孩的。他們的勇氣、理智、廣博為許多女孩夢想卻難以企及，而男孩在體育和數理等方面的優勢更是不言而喻。然而随着我進入初中，真正開始觀察、了解、思考人的個性，我發覺身邊的男孩與曾經心目中美好的形象相去甚遠。

　　現實生活中的初中男生像一個被自動忽視的群體。他們中間有這樣一種怪異的極端現象——中午投身球場、直到下午預備鈴聲響起才滿頭大汗地闖進教室的人，往往會迎上老師擔憂的目光;而那些一下課就抱着書本讨論問題的優秀學生，卻有一部分體育成績不及格。換句話說，在初中階段，男生最需要發展的某些天性無法得到教育體制的鼓勵。于是男孩子們隻能無奈地選擇保持天性卻不優秀，或者抑制願望但得到褒獎。這樣的男孩子們，像長在崖邊的植物。他們本應逐漸長成蒼翠健壯的松柏，而今卻由于得不到足夠的陽光和雨露，淪落為生在夾縫中的柔弱花草，看着本來不起眼的女孩子們茁壯生長，遍布了每一寸土地。

　　這實在是個令人費解的狀況。因為在實行計劃生育的發達城市裡，很多人認為男孩子之所以越來越嬌弱就是由于受到的關愛太多。他們應該在泥裡滾、山裡跑，然後在苦難中懂得責任和擔當。但事實上，說這些話的人本身就在揭露一個悖論，理由是男孩子們完全得不到機會去體驗這種生活。大多數人隻看見男生的體質數據逐年下降，卻沒有聽到他們走過球場時遺憾的歎息。

　　不僅如此，當下的男孩子優于過去的隻是物質上的财富，他們的心理狀況仍然得不到關注和理解。大衆總是習慣性地認為，男孩子就一定是陽光的、無憂無慮的、不需要被過多傾聽的，否則這個男孩就是有問題。女孩子由于天生敏感多情，才需要輕言細語地安慰和開導。這種看法無疑是粗暴和武斷的。在初中階段，男孩子在心智上遠不及女孩成熟，因而也更容易受到傷害和影響。他們表面上表現出來的可能隻是“不如開學時乖了”、“學壞了”，但内心也許正發生着質的變化，譬如對某種觀念的否定，甚至價值觀的轉變。女孩子難受了可以落淚，而後立刻就有人圍上來問長問短。但男孩子卻不能這樣。不論是傳統的還是現代的觀念都告訴他們，男性應該是堅強的。所以他們隻能把對成長的困惑和對生長環境的憎惡、反抗埋在心裡，并且忍受着孤獨。

　　人們普遍的對男孩的定義使男孩在各個方面受限。對于初中的男生，他們所處的階段是從幼稚走向成熟，而不是從成熟走向更成熟。很多時候他們之所以達不到現代教育的标準，是因為這些标準的設定更加适合乖巧、早熟的女孩。人們對男孩的要求是苛刻的、不合理的。

　　從一個女孩的角度來看，男孩們在學校裡的待遇的确存在着許多不公。隻是在一個不論學生還是老師都極度陰盛陽衰的教育環境裡，這些不公成為了理所當然。我們當然需要拯救男孩，需要給他們更多寬容和理解。我真心盼望的是，有一天不論男孩或女孩，他們生理上的差異能得到關注，而心理上的差異可以基本消除。

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