3月11日，德國17歲男孩提姆·克雷舒默攜槍沖進自己的中學，開槍射擊正在上課的學校師生，打死了9名學生、3名教師(遇難者多是女性)。在被警察圍追堵截時還開槍打死了3名路人。之後，被警察擊傷後舉槍自盡。這起校園血案再次敲響了關注青少年心理健康的警鐘。

　　是怎樣的心理活動和精神狀态，導緻克雷舒默做出這樣嚴重偏離常态的行為?一般而言有以下幾種可能。

　　首先，克雷舒默是否患有重性精神病，如常見的精神分裂症和抑郁症?

　　精神分裂症患者會出現憑空聽到有人命令、評論他的聲音，會出現覺得有人迫害、跟蹤或控制他的想法，當患者受這些命令性、評論性幻聽和被害妄想支配時,有時會做出荒謬離奇、沖動傷人的行為。

　　抑郁症的患者表現情緒低落，對生活沒有信心，有很高的自殺風險。有的患者覺得周圍的人生活的也不開心，因此會在自殺前做出傷害别人的擴大性自殺行為。

　　學校老師回憶說，克雷舒默在校期間是一個不引人注意、安靜、有禮貌的學生;他的老同學說，他總是表現得“非常沮喪”。克雷舒默網上聊天記錄寫着“我厭倦了這種懶散的生活,總是一成不變”,“所有人都笑話我,沒有人了解我的潛力”。他極端行動的前一天，被求愛的女生斷然拒絕了。也許克雷舒默正遭受着抑郁症的折磨，卻沒有人知曉。

　　目前，我國青少年患抑郁症的現象越來越多，家長、老師更需要關心他們的精神健康。在此強烈呼籲學校建立心理咨詢室，有專業的心理咨詢人員對學生進行心理健康輔導。

　　其次，克雷舒默有怎樣的人格特點?心理不成熟期會具有多重性的特點。

　　青少年階段，人格處于不成熟期，強烈的攻擊性欲望讓他們躁動不安又不知所措。對好壞的感知沒有整合，具有非好即壞、絕對化的傾向;并且在好與壞間快速轉換，體驗自己和他人時，不是完全的好，就是完全的壞，人格特點表現不穩定和多重性。因此面臨沖突和情緒變化時，容易表現為沖動性、情緒化和行動化的特點。

　　我們推測克雷舒默的人格就具有多重性特點，不引人注意、安靜和有禮貌背後，可能壓抑了太多的反抗和憤怒，終于無法控制而直接付諸行動——釀成持槍行兇的悲劇。

　　由于青少年階段心理成長的特殊化，更需要學校、家長的關愛，幫助他們處理攻擊性欲望，整合好與壞，對不正常行動做到早預防、早發現和早幹預。

　　最後，網絡遊戲和遊戲中的暴力信息泛濫，也是類似的校園暴力發生的重要原因。

　　由于青少年階段面臨諸多問題,比如如何處理情緒,如何與權威相處,如何處理理想和現實的差距。網絡遊戲愛好者漸漸把網絡遊戲當作他們模仿解決上述問題的一個平台,暴力似乎可以解決一切問題。克雷舒默的父親有合法持有武器的執照，家中留有15把槍支，這樣環境下孩子會學習到怎樣的解決問題和處理情緒的方式?

　　這種暴力信息泛濫現象在中國也很普遍,雖然我們沒有槍支,但網絡、影視、報刊總有暴力的影子在晃動;在一些家庭，父母也常常相互施暴或向孩子施暴，包括暴力行動和語言;有一些教師也常常以威脅性的語言或懲戒，對學生進行“教育”。上述這些，也都應為暴力信息泛濫現象。預防悲劇發生，需要全社會防微杜漸，防患于未然。如果發現學生異常，要及時溝通乃至到精神衛生專科醫院就診。

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