青春期是一個婦女由幼女長成成年婦女的過度期，是女人一生中的第一個關鍵時期。在這個時期，她們的身心發生巨大變化，這些變化很多是由性生理的成熟引起的，及時地、科學地對她們進行性教育，對于幫助她們順利地度過青春期，健康地走進成年期，是十分重要的。

　　第一點 對少女進行性教育，首先要進行性生理的教育。

　　性生理的教育就是進行生殖器官的生理構造與生理衛生的教育。當前，青春期少女在初潮時期性行為日益增多的事實提示人們，這方面的教育迫切需要進行。在我國，許多地方都開設有工讀學校，主要招收有反社會行為而因年齡較小，罪錯較輕的少年，集中進行教育和幫助。從近幾年的情況看，工讀學校女學生性罪錯的現象日趨嚴重。遼甯省錦州市工讀學校的調查，犯性罪錯的女學生由1988年前的85%上升到1989年的94%，出現了許多新的特點：

　　1.低齡化的傾向:過去都在15歲以上,現在11歲,12歲就有了混亂的性生活，她們還處在小學生的階段，平均初犯年齡14歲。其中14.6%在月經初潮前就開始性生活，20%在初潮後幾個月就發生第一次性交。

　　2.性罪錯的程度加深:1988年以前的性關系主要是一對一的，而現在性罪錯指數達到4度以上的達70%。她們淫亂的對象已不是一個兩個，而是不計其數。

　　3.性罪錯的盲目性、無條件性;過去女生與男子發生性關系還有一個交換條件，如幫助打架，供給财物使用。近兩年很多女生與男子發生性關系都是不提任何條件和要求，隻追求性的快樂。

　　4.團夥性:過去是單個活動，現在是成群結夥,群居群宿。過去是偷偷摸摸，現在是毫無顧忌，大模大樣地進行。

　　5.性罪錯的擴散:女孩子喜歡集體行動，自己亂交，往往要拉上幾個女同學一起下水。

　　6.農村女青年性罪錯率增高:過去犯性罪錯的女生,20%來自農村，現在農村來的比例高達66%。

　　性知識的貧乏，是導緻她們盲目地受性驅力所左右，過早發生性行為的一個重要原因。許多女孩子不知道為什麼到一定年齡會來月經，會産生對異性的興趣，有了性的欲求。她們更不知道在這個時期發生性行為，會導緻什麼後果。她們盲目地受性驅力所左右，追求肉體的快樂。還有的女孩子對自己身體為什麼會變化一無所知，是在驚惶失措的狀态下走進青春期的。她們視月經為“倒黴”。特别是一些早熟少女，為身體的發育感到不安，極力想壓抑青春在身體上的顯現。及時進行性生理的教育，有助于她們正确地認識自己，正确對待身體的發育變化。

　　第二點 對少女進行性心理的教育

　　多項調查均表明，我國青少年性成熟比五六十年代出現提前的傾向。性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現。認知心理學認為，性的信息大量增加，人們的性觀念發生很大變化，這一切，頻繁刺激少女們的大腦和生殖腺體，提早催開了性生理的芽蕾，也必然催動了性心理的發展。然而，社會生産力的發展，社會生活的日趨複雜又造成了少女社會心理成熟的推遲。她們在社會心理不成熟的情況下，對生理的發育以及由于生理的發育而萌發的性心理，缺乏科學的理解，很容易陷入盲目性。

　　少女性心理的發展，一般經曆如下幾個階段:

　　1.性意識朦胧覺醒，向往與異性的交往，有的少女為了吸引異性的注意，一日三換衣服，處處表現出與衆不同。

　　2.夢幻與自慰，想入非非，白日作夢，進一步就是手淫自慰。過去人們認為手淫隻存在于男孩子中，事實上女孩子也有手淫的現象。

　　3.模仿與嘗試，性生活的大膽實踐。

　　在少女性心理發展的每個階段，都呈現出一種非常複雜與矛盾的心境：既關注異性的舉止神态，希望得到異性的青睐，而又把這種願望埋在心底，表現出拘謹與淡漠、矜持與羞怯。她們手淫以自慰，往往是在罪惡與快感的交織中進行的。傳統觀念認為手淫是不正經的事情，這種觀念使她們對 自己的行為感到羞恥，但是性的躁動又使她們處在難以抑制的狀态。她們需要傾訴而又找不到知音，依賴性較強的少女此時更需要學校和家庭的關懷和幫助。

　　性心理自發的發展，可能出現兩種不良傾向：一是受性本能、性心理的驅使，出于無知和好奇，過早地進行性體驗和性嘗試。在青春期性萌發的初期發生性關系，它可以出現兩種情況，一是受封建貞操觀的影響，認為自己已是不貞不潔的人，從此背上沉重的悔恨的包袱，擡不起頭來，或者破罐破摔，糟賤自已;二是性欲過早的啟動，形成性欲的猛烈遞增，出現性亢奮，陷入追求性享樂的狀态。這是一些女孩子從性體驗發展到性罪錯所走過的路。性罪錯容易形成動力定型，成為頑固的性癖惡習，要改變非常困難。這就是一些少女在逃夜與男流氓鬼混後，她們的父母無論用打、罵、關、求的辦法，也難以使她們回頭的原因。

　　第二種不良傾向是一些少女視青春期出現的性心理為醜惡，産生強烈的羞恥感和罪惡感，把自己看作下流的人，她們形成閉鎖心理，孤僻，自卑，内向。今日一些四十上下的大齡未婚女性，她們的青春期是在文化大革命中度過的。她們的性心理受到嚴重的壓抑，以至日後無法與異性進行正常的社會交往，進入婚姻生活。

　　人的性心理的成熟有賴于性生理的成熟，而性生理的成熟并不意味着性心理的成熟。性心理成熟的标志是性行為的發生是以性愛作為基礎，靈與肉、性與愛的結合。因此，性心理的成熟與社會心理的成熟有着密切的關系。在我們的社會，人的性行為不僅具有自然性，而且具有社會性和精神性。同什麼樣的人發生性關系，以及在性行為中的表現，都反映出一個人的社會感、責任感和人格特征。性心理的成熟需要有一個過程，需要兩性間不斷地調整适應，尤其是情感的不斷升華，才能達到完美的境界。

　　青春期少女的性心理處在不成熟的狀态，可塑性很大，對她們進行正面的教育，有可能培養塑造健康的性心理，如果任其自由發展，就有可能滑入性罪錯的深淵。四川的調查表明，早期性生活是賣淫婦女的一個重要特征，她們有的人在12、13歲就發生性關系。用中日友好醫院曹興午教授設計的性心理調查量表對這些賣淫婦女的性心理成熟度進行測量。測量結果，評分在15分以下(不成熟)435人(占70%)，15-25分(趨向成熟)185人(占29%)，25 分以上(成熟)6人(占1%)。它說明這些賣淫婦女雖然性交頻度高，但大多數性心理不成熟，她們的性行為主要受性欲的驅使，沒有情愛作基礎。12下一頁尾頁

　　我國學者對性心理學的研究還處在開始的階段，人數也比較少。性心理的健康與否，對人們性行為的作用，其重要性還鮮為人們所認識，因此，即使是一些青春期性教育開展得比較好的學校，對中學生也僅限于生理衛生知識的教育，很少涉及性心理問題。但是，性心理的教育對于塑造少女健康的人格，又是不可缺少的。這方面的教育應該不斷創造條件，逐步開展。

　　第三點 進行性倫理的教育

　　性倫理是性道德的升華，它涉及性關系的方式與範圍。

　　性文化是每個民族文化的重要組成部分，性倫理是社會道德中最敏感的一個領域。一個民族、一個國家性文化、性道德的高低，是衡量這個民族、國家道德與文明水平高低的标志。

　　我國長期實行性禁锢，在改革開放以後，人們的性觀念有了很大的變化。在西方性自由思潮的沖擊下，一些少女的性觀念具有了如下幾個新的特點:

　　1.男主女從、男女授受不親的意識淡化。男女生交往，女性采取主動行動的比例有較大提高。某校初一班有17名學生交異性朋友，其中有15名是女生主動。

　　2.貞操觀念弱化。有的女生被男流氓頭子強奸，以後又被他們同夥輪奸，并不覺得受侮辱、受損害，相反認為得到強有力人物的擡舉。

　　3.性享樂的意識增加。她們對與什麼人發生性行為采取無所謂的态度，隻求得到快樂和滿足。1 2 上一頁 下一頁 首頁上一頁12

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