教育部治理幼兒園“小學化”，

究竟是要幹什麼？

這幾天在日本出差，無意間看到一則新聞：

“教育部嚴禁幼兒園教授孩子漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程！”

納尼？孩子上小學前，學着認認字、拽兩句英文、做點加減法都不行了嗎？

這是什麼鬼？

這不是“鬼”，這真真是教育部上周發的正式通知。

通知的内容很長，讀起來非常“打腦殼”，幫大家劃個重點：

這些做法堅決禁止：

1. 小學才需要學的課程，幼兒園堅決不能教！比如拼音、識字、計算、英語什麼的。

2.給幼兒園的小朋友布置小學的家庭作業、還考試？萬萬使不得！

3.社會上那些收錢的機構，不能打着學前班、幼小銜接的旗号給孩子教小學的知識！

這些做法要糾正：

1.幼兒園孩子的本份應該是好好遊戲，讓他們這麼小就開始死記硬背，你們是在摧殘祖國的花朵。

2.幼兒園就該有幼兒園的樣子，怎麼能布置成小學教室的樣子呢？！

3.小學招生入學考試，考什麼小學知識。嚴查！

總之，孩子們的幼兒園上得太辛苦了，國家出手啦！要讓孩子們“零基礎”上小學。

這個新聞着實吓了我一跳，會用英文唱兒歌的啾啾、還有我們的數學小天才圖圖都中标了麼？是不是我們這些家長無意間“揠苗助長”了歪 ？

認真看完通知後，我又有點明白了，國家其實不是攔着堅決不讓孩子在上小學前學幾句英文、認一些字、明白簡單的加減法。

國家禁止的，是用小學的教學手段，教幼兒園的孩子小學才需要系統學習的知識。

專業術語叫“去小學化”。

舉個例吧，

“媽媽這有5塊糖，分給爸爸和奶奶一人一塊，還剩幾塊呢？”

“你看，《小豬佩奇》和《三隻小豬》有兩個字是一樣的，你知道是什麼字嗎？”

這不叫“小學化”。

“你們記住了沒有啊，沒記住的話，把這些算式全部抄寫10遍，背下來！”

“今天回家以後，這些生字全部寫三遍，讓家長簽字檢查。”

“你還想去遊泳？後天幼兒園就要數學測驗了，你還不乖乖把這幾張卷子做完。”

這叫“小學化”！

某培訓機構的幼小銜接課程。

《惠州日報》記者伍勇 攝

大家有體會到一點點這兩者的不同了嗎？

現在幼兒園階段提早讓孩子學習小學的知識的情況，越來越普遍。

搞得小朋友和家長們壓力都很大。

讓孩子們在最應該玩耍和遊戲的年紀，吃好喝好玩好，真心是一件好事。

所有的孩子都能零基礎上小學，家長們就不用焦慮了，等孩子到了年齡開開心心背着小書包去上學。

想想都覺得美好！

1987年國家教委就下發過《學前班試點工作指導意見》，各種紅頭通知、文件每隔幾年都要發一發。最近的一次是在今年2月。

不誇張的說，中國學前教育的整個發展曆史，是與小學化作鬥争的曆史。

可是鬥争了幾十年，怎麼還是沒有勝利？

所有孩子都零基礎上學，就一定好嗎？

雖然我們家的老大才剛上完幼兒園小班，幼升小的事情我不應該有發言權。

但我們家有一位隐藏的高人，就是啾姥姥。

作為某省會城市，三所知名小學的總校長，過往的20多年，每一年9月開學，我都會聽她念叨新生入學後遇到的各種問題。從我讀小學，一直聽到我的娃都快讀小學了，在我腦袋裡積累的故事，少說也有幾百個，我很有責任感地想站出來說幾句。

和很多國家的啟蒙教育比起來，中國一年級的教學内容真的很難。

我有個在加拿大定居多年的大學同學，說起“幼小銜接”，她的思路很清晰“小學學的實在簡單，不用提前教！”

這是我在美國的表妹，她大女兒小學一年級的數學作業：

（說句題外話，我表妹在美國“雞娃”的故事，我一定找時間寫一寫。隻能說，同一個地球，同一個媽）

這是中國某公立小學一年級的數學測驗：

就因為一年級學的内容難，孩子不好适應，越來越多的家長不得不提前讓孩子學點什麼。這樣孩子上了學，至少起步階段能輕松一些，不會被挫傷自信心。

前兩天我的大學閨蜜群也在讨論幼小銜接的問題。幾個小學生的家長跳出來，異口同聲地說“該提前學還得提前學啊！”

道理真的是這個道理，但是每年我老媽學校都會有一大票孩子，因為提前學了，上課不聽講，自以為是，聽課的習慣很不好。

這樣的孩子幾乎沒有懸念的會在二年級下半學期開始，成績大滑坡。這些負面教材也都是事實。

“讓孩子提前學習小學知識，不符合孩子的發展特征”，所以就要一刀切，讓所有的孩子都零基礎入學！國家就是這麼堅定，果決！

這樣就能解決掉所有問題了嗎？

我隻想呵呵了。

幼升小是孩子成長過程當中，面臨的第一個真正意義的大挑戰。

什麼小升初、中考甚至高考，都沒有幼升小對孩子造成的沖擊大。

下午的點心沒有了，午休沒有了。

以前會幫孩子穿褲子、擦屁股的老師，變成了要求他們交作業、上課不許說話的老師。

回了家飯後的動畫片時間，現在要被媽媽守着做作業……

每一年都會有一年級孩子在學校哭鬧吵着要回家，怕老師、怕上課的，還有總是遲到、不會收書包、丢三落四的……

去年在杭州還有一個無奈的校長，硬生生把學校的名字臨時“改成”XX幼兒園，在一位“小學生”的作業本、課本封面統統寫上“XX幼兒園”，這個孩子才願意進學校，因為他堅持認為“這不是我以前的學校”，每天都在校門口哭鬧。

“一年級”小男生哭着找媽媽。

珠江商報記者陳耀帆攝

從玩玩樂樂的幼兒園一下子進入到被約束遵守規範、被要求完成任務、被期望赢得好成績的環境裡。這個坡太陡了！

成年人結婚前都還需要談個戀愛，剛工作也要有個實習期，磨合适應一下。孩子陡然間被換了一種全新的日常，不給他們一個小樓梯，他們怎麼能順利爬上去？

幼兒園的孩子到底該“學”些什麼？

孩子難爬坡，國家沒對策。怎麼辦?

關于如何幫助孩子做好幼小銜接的問題跟老媽聊了很久，我又給能聯系到的數位帝都的小學、初中校長以及一年級的執教老師挂了國際長途，整理了以下的良心建議，給媽媽們參考。

幼小銜接的終極目标有三個：

1.培養好習慣。

2.做好身體準備。

3.做足心理準備。

先來說“好習慣”。對于一年級的孩子來說，好習慣包含以下兩大方面：

好習慣一

坐得住、聽得清

孩子們在幼兒園的課程大多以遊戲為主，很難坐得住。進入小學階段後，孩子在學校一節課就四十分鐘，專注力就變得特别重要。如果孩子能夠達到二十多分鐘就已經是非常好的狀态。

南京某小學一年級教室裡，孩子們在認真聽着“開學第一課” 中國江蘇網記者袁濤攝

一年級學習差的孩子有個共同特點，就是專注力差，不懂得傾聽老師的指令。

幼兒園的大班階段，老師和家長都要有意地培養孩子的專注程度，讓他們學會傾聽老師講話，聽懂老師的指令和所講的内容。

好習慣二

會閱讀、懂複述

閱讀是孩子學習的基礎，從幼兒園開始，就要培養孩子的閱讀習慣。

好的閱讀習慣并不是孩子會盯着書看就行了，好的閱讀習慣包含兩點：

第一，要會觀察。在繪本或者書上能夠找到相關事物，包括一些細節并且記住它們。

有很多方法都可以訓練孩子的觀察力、記憶力，比如遊戲裡的對對碰、大家來找茬、拼圖等等，這些都是幼小銜接當中很重要的一些訓練方法。

第二，要會表達。孩子有能力把書本上的事物按照一定的邏輯順序，用自己的話複述出來。

幼兒園的老師以及家長應該帶着孩子進行繪本閱讀。讀完之後，可以讓孩子們複述故事，訓練語言表達能力。也可以在閱讀繪本的時候，讓孩子們試試看圖說話。孩子說話的時候，可以提示孩子們，要注意觀察，把自己看到的信息表述清楚；也要注意理清邏輯，按順序一幅圖一幅圖的說。

一對母子在山東省青島書城閱讀。

新華社記者李紫恒攝

說到邏輯能力的培養，應該讓孩子接觸簡單的數學思維的學習，學習差的孩子通常邏輯能力都比較弱。這部分圖圖媽是專家，回頭讓她再跟大家傳授一些學齡前數學思維培養的好方法。

再來說身體準備。

自己系鞋帶、收拾書包等等的自理能力不具備的話，别說學習了，就連在學校交好朋友都難。因為他們會被這些基本的生活問題困擾。在學校可不會像幼兒園那樣，一哭老師就能來幫忙。

小朋友正在進行“系鞋帶技能檢測”遊戲。

重慶日報記者蘇思攝

孩子從上幼兒園開始，就該讓他們參與家務勞動，學習照顧自己。而不是為了幼升小銜接臨時抱佛腳。

另外也要有意識地發展孩子的精細動作。我媽的學校，很多一年級小孩連用橡皮把鉛筆字擦幹淨都做不到，這其實是家長的責任。

教會孩子握筆塗塗寫寫、會撥弄小學數學的常用教具“珠子和小棒”，學會跳繩（别小看跳繩，這是培養孩子左右腦以及身體協調性的絕佳運動。我們六個娃當中的老大“垚垚”連同老張從半年前開始就在與跳繩作鬥争。）

幼兒園階段，有條件的話，根據孩子的興趣讓他們接觸一兩個運動和藝術活動，對孩子會很有益。

臨近開學，要幫孩子按照小學的時間表調整好作息，這個好理解，不展開說了。

最後說說“心理準備”。

學習從來就不是一件輕松的事情。要讓孩子明白，小學的學習和幼兒園不一樣了。會有一個很艱苦的過程，要學會堅持，懂得克服苦難。

但我們也要學會培養孩子的成就感，讓他們在艱苦的學習中找到樂趣。

我們還需要讓孩子明白，上學以後老師、同學和自己的關系也會有變化。要學會等待，不要一遇到困難就大吵大鬧。

以上的建議不僅僅針對幼小銜接的孩子，對幼兒園階段的教育培養都會很有啟發。

如果媽媽們還是覺得摸不着頭腦，沒有信心。市面上真正優秀的幼小銜接機構，值得擁有。

大家在考察這些機構的時候，一定要了解他們的培養目标、理念以及方法。隻是提前教孩子一年級知識點，并且讓孩子死記硬背強行填鴨，這樣的“幼小銜接”隻會害了孩子。

說了這麼多，一定會有人跳出來diss 我，“你們這麼鼓吹讓孩子學這個學那個，是功利主義，是急功近利，你們應該還給孩子一個快樂童年。”

我隻想告訴大家，别一提到“累”, 就認為一定是負擔。背100斤磚頭回家，累得要死，也不覺得愉快；要是換成100斤黃金呢？大家都搶着背。負擔越重，你越愉快，收獲越大。

不要用那些簡單機械、價值匮乏的“負擔”來累孩子，我們要幫助孩子去找到那些含金量高的“負擔”來成就孩子。

快樂教育從來都是僞命題！

對于父母，教育就像是“賭石”。我們看不清也不知道哪些是磚頭哪些是翡翠。我們總擔心丢掉的那一塊沒準最值錢，所以都背着。

這是為人父母的無奈，也是我們不得不負擔的責任。祝福每一個與孩子共同負重前行的父母。

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