某大學的女生宿舍連續發生失竊案，丢失的都是女生的内衣、内褲、乳罩之類的小件衣物。保衛部門于是布置人員潛伏，終于抓獲了偷竊者，原來是某系一個2年級男生。在該生的抽屜和皮箱裡還找出幾十件女生内褲、乳罩之類的物品。據他交代，他一見女性的内衣褲等物品就有一種抑制不住的沖動，想拿來撫弄摸玩，從中得到滿足和快感。有時還一邊撫玩觀賞，一邊手淫。在給予該生批評教育後，學校請醫學心理學家對該生進行診斷治療。專家了解到，該生自幼個性孤僻、拘謹，而且自尊心極強。父母是農民，沒有對他進行過性知識的教育。上中學時有些女同學有時說“不方便”或“不舒服”而不上體育課，年齡大的男生說是因為“例假”或“月經”來了。他覺得很好奇和神秘，隐約覺得與女性的某種秘密有關。上高中時，一次他路過住校女生宿舍外面，看到路旁曬着的女生内衣内褲，心裡突然産生了要探個究竟的沖動，順手取走一條三角褲，回到家裡偷偷玩弄，感到一種從未有過的滿足。以後他在好幾個地方偷過女工、女學生的内衣褲和胸罩。每次偷竊和摸弄女性衣物都給他帶來說不清的滿足，事後他也曾後悔、自責、害怕過，知道戀物行為不光彩，偷盜行為違法，甚至在日記裡把自己狠狠地罵了一通。但沖動一來，又無法控制了。到了大學後，他的行為繼續維持，直至被抓住。




經醫學心理學家診斷，該男生是戀物癖患者。戀物癖是一種社會适應不良造成的變态人格。這種性變态行為的特點是以異性穿戴使用的衣物用品為滿足性欲的對象，通過接觸這些物品來引起性興奮和滿足。戀物癖者多為男性，他們對直接接觸女性體表的、帶有特殊氣味的或給人以特殊觸摸覺的物品尤為嗜好，如女性内衣、内褲、乳罩、頭巾、絲襪、頭發等等。他們為了滿足自己變态的性欲，不惜以非法手段偷竊這些物品，或偷剪女性發辮。戀物癖患者平時大都比較内向、拘謹，品行良好。無其他劣迹或流氓行為，在工作和學習中往往還是成績優秀者。盡管偷竊女性衣物這種行為會擾亂社會治安，可能給自己帶來麻煩和嚴重處罰，但他們仍難于克制自己的行為，甚至屢被抓獲處罰後仍故态複萌，因而經常處于内心矛盾、痛苦、憂郁、自責、自卑和孤獨之中。在偷得女性物品來玩弄之後，有的人把這些東西收藏起來，有的人還将偷來的女性内衣、内褲和乳罩等物撒在由男生宿舍到教學大樓的路上，使女生們既氣憤又羞愧。




戀物癖在青年人較多而且性壓抑比較嚴重的地方容易産生，例如學校、礦山等。據教育部門的調查，絕大多數高校都發現過戀物癖這種變态行為，有的學校甚至每屆學生中都有。




戀物癖的發病機制尚不清楚。有的學者認為這與下丘腦中樞神經介質分泌失調有關；也有人認為這是由于對異性肉體的原始欲望和渴求所緻；比較肯定的一點是由于童年環境與性意識混亂對人格發展所起的阻礙作用導緻戀物癖。據臨床了解，一些患者童年就習慣于抱着母親的衣物、頭巾睡覺，否則就不易入眠。這類情況如不及時糾正，長大後就容易形成戀物癖這種性倒錯。




對戀物癖目前尚無特效藥物治療，但可施行心理治療，配合環境教育與約束，能夠矯正大多數戀物癖者的行為。對于戀物癖的防治要從幼兒教育開始，重視環境對幼兒人格的影響。在不同年齡階段要根據兒童與少年的心理特征進行必要的性教育，引導他們正确認識兩性生理和心理的差異，消除對異性的過分神秘感，鼓勵他們努力學習，積極參加集體活動，培養良好的個性品質，尤其是自制力、果斷性和品德修養。這些措施都有助于預防戀物癖。




戀物癖者一定要有矯正自己異常行為的堅定決心和信心，不要因為自己的行為難于糾正和易複發而自卑，要加強道德修養，主動參加有益身心健康的社會交往活動，少接觸易引起性沖動和性挑逗的情境和物品，少看帶有色情内容的文藝作品和影視節目。戀物癖者一般沒有反社會、攻擊、不合作或偏執等嚴重人格異常行為，大多是願意接受治療的。因此，家庭成員、教師和其他人應該耐心疏導和教育有這種行為的人，讓他們學習性科學知識，了解正常的性生理和性心理反應，認識戀物癖行為對社會、對自己心理健康所造成的危害，告訴他如何建立正常的兩性友誼與愛情關系。如果能與一個理解、同情、體貼他的女性建立戀愛關系，這個女性對矯治他的異常性行為會起到重要作用。




對戀物癖者可采用厭惡療法和疏導談話療法進行矯治。疏導談話療法是由心理醫生或在患者心目中有權威的教師、家長或其他人跟患者進行談話，在心理醫生或其他談話者耐心引導下，逐步克服錯誤的性觀念，形成對性問題的正确認識。厭惡療法則是由心理醫生運用各種令人不快或厭惡的刺激作為強化物對患者實施行為矯正。當患者注視女性衣物用品，産生性快感時，即予以電擊(或給予其他厭惡刺激)，令其感到痛苦，産生回避反應。如此反複多次治療(約1-2周)，患者注視女性衣物時産生性興奮和快感的次數就越來越少,直至消除。厭惡療法與思想品德教育、行政處罰、個人修養和談話療法等措施相配合，可以對戀物癖收到較好的矯治效果。

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