當今的青少年性生理和性心理發育的年齡比10年前提前了1～2年。發育的提前意味着性成熟的提前。青少年的性成熟自然會産生‘情感’，這種“隋感’是屬于青年人的專利，更多的是他們對美好事物向往和追求的反映。

　　我女兒曉曉今年17歲，上高中二年級。一直以來，她的學習成績都很好，在家裡也是一個十分懂事的孩子。然而，最近我發覺她的精神有些恍惚，并且每天放學回家都很晚，有時甚至半夜才回來。另據她的班主任老師反映，曉曉的學習成績有所下降，希望能引起家長的重視。每每被問起為什麼天天晚回來時，曉曉總是以到同學家做作業為理由來打發我們。無奈之下，我和她爸爸隻好逐一給她的同學打電話進行求證，最終得出的答案是曉曉根本就沒有去同學家做作業，她在撒謊。

　　為了讓曉曉能說實話，我們便把她的姑姑(因為她是女兒最信任的人之一)叫過來一起做她的思想工作。經過一再詢問，曉曉才終于吞吞吐吐地道出了真實詳情――

　　原來，在同學的慫恿之下，曉曉迷戀上了網絡聊天。每天放學後，她把作業草草做完，便一溜煙地跑到學校附近的網吧去上網。在上網聊天的過程中，她結識一個據稱在某房地産開發公司售樓部工作的男孩子，并且兩人很快就談起了戀愛，現在幾近如膠似漆的程度。

　　當得知這一實情後，我簡直像被了似的，愣愣地站在那裡好半天說不出話來。曉曉還是個孩子啊，怎麼就談上戀愛了呢?對于女兒的言行，我們既打不得，又罵不得，真是無計可施。當時恰逢寒假期間，我們白天都要上班，為了防止女兒亂跑，就将其反鎖在家裡，并把她的鑰匙也沒收了。可不知什麼時候她自己配了鑰匙，隻要我們前腳一走，她後腳就跑出家門，直到很晚才回來。她不在家裡吃飯，也不理我們。當我要收回她自己配的鑰匙時，曉曉并不反駁，乖乖交出來了。我們再次鎖她，這個孩子又再次跑出去，原來，她不止配了一把鑰匙。結果這次跑出去後，她在桌子上留下一張字條，我住到男朋友家去了，因為這個家對我來說沒什麼值得留戀的了。

　　看完字條後，我從頭涼到腳。曉曉還能回家嗎?到那個男孩家去住會不會搞什麼事來?而那個男孩家又在哪兒?為了能找到女兒，我什麼都豁出去了，哪怕是轉遍整個城，我也要找到她!決心一下，人也似乎變得冷靜了許多。曉曉在不經意間曾提到過那個男孩家在北城郊的一個挺大的小區裡，好像叫天通苑。就憑這一點線索，我又打車直奔北城。當時，我就像個沒頭蒼蠅似的瞎轉，一邊哭一邊祈禱!突然，我眼睛無意往便道上一掃，還真看見曉曉了。隻見她雙手各拎着一個大包，背後還背着一個，剛從擁擠的公交車上下來，披頭散發，衣服被擠得皺皺巴巴，吃力地拖着兩個大包在前面走。就在那一刻，我的心都快碎了，女兒怎麼變成這樣了?到現在我都不明白，那個男孩有什麼好，竟讓曉曉心甘情願地和他住在了一起?

　　在我再三的央求下，曉曉才答應跟我回家。回到家後，女兒變得更加沉默寡言了，我們也不敢再問她什麼，因為怕她還要離家出走。突然有一天，曉曉小心翼翼地對我說她已經30多天沒有來例假了，害怕得很。聽罷，我的腦子轟的一下，自己最不願意發生的事情發生了。事已至此，沒别的辦法，我馬上領着女兒到做。檢查結果是妊娠陽性反應，宮内早早孕，大夫建議給曉曉施行藥物，兩小時後順利堕胎。看着女兒虛弱的身體，我深感愧疚，後悔之前沒有對女兒講過有關如何交異性朋友及性知識等問題。可話又說回來，像這樣的問題，我在孩子面前該如何啟齒呢?

　　為了讓女兒不再犯同樣的錯誤，我和她爸爸在周圍朋友的引見下，來到一家知名的心理咨詢中心求教。該中心專門青少年的鄧老師聽完我們的講述之後，明确地指出了我們在對女兒成長過程中的認識上所存在的兩大誤區：“首先，家長沒有意識到女兒已經長大了。以為女兒乖乖地呆在家裡，不與同學聯系是理所當然的事，并認為這種把女兒置于嚴格管束下的家庭氛圍很‘和諧’。恰恰相反，處于的孩子渴望與外界接觸，尤其是處于當今多元化社會的年輕人，他們渴望了解世界、感知世界，迫不及待地想要接觸新鮮事物。對此，你們應該給予她更多的鼓勵、支持和疏導。其次，曉曉的父母對于女兒的情感需求反應過于強烈。當今的青少年性生理和性心理發育的年齡比10年前提前了1～2年。發育的提前意味着性成熟的提前。青少年的性成熟自然會産生‘情感’，這種“隋感’是屬于青年人的專利，更多的是他們對美好事物向往和追求的反映。”

　　鄧老師進一步指出，青春期少男少女之間的戀愛，也就是我們家長、老師常說的“早戀”，具有極大的盲目性(你對我好，我也對你好)、直覺性(男帥女靓，一見鐘情)、境遇性(隻發生在特定環境、情況下，如初中同學之間的“戀情”到高中時很容易就自然消失了)。這三個特性就決定了所謂“早戀”實質上就是少男少女之間相互吸引、欣賞，不穩定也不牢固。家長對于孩子的這種表現，最好的辦法是以正确引導為主。家長要明白，孩子與異性接觸未必是戀愛，即使有進一步擁抱、撫摩、親吻等親密接觸，也不見得就是戀愛。而在日常生活中，一些家長一旦發現自己的孩子有戀愛、等問題後，往往表現得非常不理智。這種不理智非但對解決問題沒有絲毫幫助，反而還會使家長在與孩子的溝通上處于被動。因此，在處理孩子與異往的問題上，“堵”顯然不是明智之舉，因為青春期的男孩女孩就像一條條涓涓溪流，家長應該以平和的态度，用思想道德教育和為他們開辟出通向正确人生觀、價值觀的渠道。這樣，即使兩條小溪潺潺彙聚到一起，也能沿着我們開辟的渠道流淌下去，而不至于。

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