“１月１９日要初中畢業會考了，我女兒生病了都在背‘思想品德’！我不明白，‘思想品德’是背幹條條就能背得出來的嗎？”昨日，陪女兒在醫院輸液的李女士直言自己的疑惑：“開思想品德課、考思想品德課，我都沒意見，這對孩子的成長肯定有好處，但這種教條式的教育也太沒有意義了吧？”

　　家長思想品德不是背出來的

　　昨日上午１１時許，記者在市二醫院見到了令人無法輕松的一幕：１５歲的文文（化名）正躺在病床上輸液，她媽媽正坐在病床前給她念“思想品德”試題。“挫折的作用是什麼”、“中學生的責任是什麼”……“題目很大，還有所謂的标準答案，你看誰能答對？”李女士心緒難平地說。

　　據了解，思想品德、曆史等４門課的畢業成績以前是不計入升學成績的，但２００７級初中畢業生的這４門畢業成績要按照Ａ等２０分、Ｂ等１６分、Ｃ等１２分、Ｄ等８分計入升學成績。

　　李女士說，作為塑造完整人格所設的教育，“思想品德”課對孩子來說是不可或缺的，納入升學成績用意也毋庸置疑，但她對老師要求學生背幹條條的做法感到啼笑皆非。就說“中學生的責任是什麼”這道題，老師給的标準答案是、完成義務教育、健康成長的責任；孝敬父母、尊重老師的責任；遵紀守法、遵守社會公德的責任。文文隻答上了第一條，結果被扣了兩分。至于“請你對人才強國戰略實施工作提出兩條合理化建議”這樣的題，李女士更認為超越了一個中學生思考的範圍。

　　巧的是，文文的隔壁也正好是位初三學生，也在背“思想品德”。李女士說：“這幾天我們家長碰到一塊兒，都在問對方的孩子背得怎麼樣。但我真的不明白，‘思想品德’真的是背得出來的嗎？這樣讓孩子死記硬背一些幹條條，就算考試得了滿分，就說明孩子的思想品德好嗎？”

　　老師背概念是不可逾越的

　　記者就此采訪了某中學張副校長。她說，學校正是為了減輕學生負擔，才把思想品德和曆史的會考提前到１月（以前是每年５月）。她說，“思想品德”這門課是心理品質、意志品質、人生觀、價值觀的教育，屬于素質教育，非常重要。現在整個社會競争激烈，孩子們如果沒有挫折教育、笑對學習壓力等教育，是不可想象的，更談不上跟他人的和諧相處。

　　張副校長認為，有些概念是一定要背的，這是一個不可逾越的過程。不記住基本概念怎麼談得上接受？又怎麼付諸行動呢

　　四川師大教育科學學院劉勝林副教授也認為，“思想品德”這門課的設置非常有意義。人生的意義、面對挫折等教育應該是從小就該進行的，何況中學生呢？一些學生到了大學還思想幼稚，就是不重視素質教育造成的。

　　孩子全都多事

　　在采訪中，文文的表現很耐人尋味。從頭到尾，文文一直不耐煩地打斷李女士的訴說。李女士向她解釋“我是在為你們呼籲”，文文卻說：“老師也沒說要每個字都對，隻要條條背到就行了”。

　　原來，文文對李女士向記者說這事很有意見，她認為媽媽“多事”，也怕被老師知道。

　　她和同學們又是如何看待“思想品德”分數計入中考成績的呢？她又簡潔地說“有病”！記者問她平常的思想品德課老師都講些什麼，她睜着茫然的眼睛想了好一會兒也答不出來。“就是照着課本教，索然無味”。

　　文文同時對那些題目的答案感到莫名其妙。比如“中學生的責任是什麼”那道題，“我覺得一句話就能答清楚，就是做個好人”。“背這些有啥子用嗎？考了肯定馬上就忘了！”說到這對人格塑造有無用處，文文更是嗤之以鼻。

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