我國中學生的性教育曾經一直是個禁區，改革開放之後好不容易打開這扇門，卻把門縫留得小小的，而且冠以“青春期教育”，還是羞羞答答、扭扭捏捏的，還是回避實質性問題。

　　我國中學生的性教育曾經一直是個禁區，改革開放之後好不容易打開這扇門，卻把門縫留得小小的，而且冠以“青春期教育”，還是羞羞答答、扭扭捏捏的，還是回避實質性問題。

　　由于課本和學校都不敢理直氣壯地講性教育（更不消說許多學校在上青春期教育課時把最核心的課作為自學而有意避開不講），越發使孩子們覺得性是個神秘的、見不得人的事，結果你越是遮遮掩掩，他們就越要弄個明白，所以他們總要想方設法了解大人對他們保密的那部分内容。

　　遺憾的是正規的途徑太有限了，頂多到擁擠不堪的書店裡偷偷翻閱一下“婦産科”等醫學書籍，這自然免不了挨營業員的白眼或訓斥，還得四處看看有沒有熟人或同學，就像作賊一般心虛的很。

　　再就是到書攤上亂翻一氣，弄個一知半解，既不能買書回家看，也不能拿到學校裡看。更主要的是同齡人之間的議論和閑侃，據調查，這是青少年性知識的主要來源。

　　他們既不願問父母，也不想找老師，更不敢上醫院，實在憋不住也隻能問小夥伴中的要好者，可惜同伴們也是貧困戶，頂多出點馊主意而已。

　　如果孩子們不從正确的途徑獲得性知識，他們隻能從不正規的途徑獲得以訛傳訛的錯誤信息，隻能誤人子弟而已。倒不如由學校或家長大大方方地把科學的性知識告訴他們，講個明白，徹底消除這種神秘感。

　　有人認為性教育可能起到火上燒油的作用，其實不然。

　　性教育隻能使孩子們用科學的知識武裝自己去防範不健康思想和行為的侵蝕，因為性教育并不單純是性知識的教育，它還包括許多内容，性教育實際上是愛的教育，它将教會孩子們什麼是愛，如何去愛，如何做人，如何處理人際關系，如何保護自己，如何愛護尊重他人，它寓性道德教育于性知識教育之中，也隻有有了科學的性知識，才能更好地用性道德準則來約束自己。

　　現在青春期發動的年齡不斷提前，平均每３０年提前１歲，目前平均１３歲，早的１０～１１歲就開始了。

　　青春期提早的原因很多，包括氣候變暖，生活水平提高和營養狀況的不斷改善，大衆傳媒中性信息爆炸、甚至達到無孔不入的地步，凡此種種，不勝枚舉。

　　然而由于人口爆炸問題的威脅，由于青少年對求學的迫切要求，加上現代生活的色彩斑斓的娛樂活動，人們普遍把婚齡向後推遲，所以從性生理成熟到結婚這一段時間就拉長了，小則１０年，多則十幾年。

　　那麼如何對待在性生理成熟後萌發的性好奇心理呢？這就成為社會和家長或孩子所不得不面對的一個最現實問題。

　　随着性生理成熟的到來，青少年的性意識開始覺醒和萌發，驚喜、緊張、安妥、驚慌失惜……，其主要表現可以分為幾個方面：

　　１、對性知識發生濃厚興趣

　　大人和社會的封閉激起他們的逆反心理，課本裡不講，自然有大量低級趣味的、甚至手抄本之類的東西找上門來，投其所好。而科學知識應像預防針，可以增強他們的免疫和抵抗力，可惜這種預防針還太少太少。

　　２、喜歡接近異性

　　歌德說：“哪個少年不善鐘情，哪個少女不善懷春。”

　　在性激素作用下青少年産生這種想往或愛慕異性的心理是合情合理的，是他們性心理發育的體現。

　　可惜由于他們的性心理遠遠不如性生理那麼成熟，因此出現二者相差甚遠的狀況。

　　這就造成他們不能妥善處理這一階段的心理變化，有人愛說他們最容易早戀，大喊中學生多一半都早戀了，實際上他們這時的心理狀況并非戀，而僅局限在一般的向往和愛慕，根本與戀愛無關。

　　比如少男少女的追星觀象就反映了這種心态，某明星潇灑大方，立即成為無數少女心中的白馬王子，至于感情的投入則幾乎零。

　　他們追的隻是某種形式或外在的表現，要是真的發生了什麼感情的投入，他們會變得蔫不唧的，生怕别人窺視到他們的内心世界，他們決不會像在音樂會上那樣大喊：“我愛你”。

　　由于這時有了與異性接觸的沖動，而且具有十分不穩定的特點，忽爾熱血沸騰，恨不得一下投入對方的懷抱，忽爾發頓脾氣，發誓再也不見他了。

　　因此這時容易出現過分的沖動，讓理智讓位于沖動，不能控制自己的情感和行為，難免做出傻事，由于他們不善于駕馭感情，不能用倫理道德約束自己，沖動使他們帶上有色眼鏡，不能冷靜地分析人和事，往往一失足成千古恨。

　　所以在年齡尚小、社會經驗缺乏、心理遠不成熟的情況下千萬不要談什麼感情上的事。這時決不宜進入卿卿我我的二人世界，隻能保持與異性的廣泛交往和正常的友誼。

　　３、具有性欲望和性沖動

　　這是由性成熟後性激素水平迅速升高所主宰的，然而，人的思維發達，有了思想，所以人的本能沖動可以受大腦的理性控制，不讓它像洪水一樣四處泛濫。

　　隻要青少年的生理發育正常，到了這一年齡後産生性欲，即對性感興趣，這包括愛看言情小說，做有性内容的夢，出現性的幻想和憧憬，性欲強烈時還會發生手淫的自慰現象，這都是順理成章、天經地義的事。

　　其實這是每個人都必然經曆的發育階段，可是有些成年人忘了他們當初的所做所為，硬是要求孩子們按他們臆想的标準去做（當年他們也未曾如此模範過），這就造成嚴重的沖突，有人說代溝，實際上是大人為孩子們設置了不可能實現的過高标準。

　　因此要承認青少年這時出現的性沖動是合理的，隻不過要引導他們正确對待和處理這些問題。既不能把性欲望和性沖動看作是思想不健康或低級下流的事，從而自責或産生内疚感；也不能讓欲望控制自己，突破性道德和性文明的約束，模仿西方的性自由和性解放，從而出現性病感染、未婚先孕等不文明的惡果，使自己的身心受到嚴重傷害。

　　因此，在接受科學性教育的同時，應注意自覺抵制性挑逗、低級庸俗和不健康的讀物，克服這方面的好奇心，有時一本手抄本可以打倒一大片，就是因為好奇所緻。就象吸毒一樣，開始時誰也沒打算一輩子吸毒，或吸得傾家蕩産，隻不過出于好奇，誰知抽上一口就再也擺脫不了了。

　　對黃色書刊和錄像也是一樣，有了第一次，自然就有第二、三次，就刹不住車了。這需要意力，青少年成長過程實際上也是不斷培養自己意志力的過程，該幹的堅決幹下去，不該幹的堅決不幹，沒有一點兒意志力的人必将一事無成。

　　與此同時要培養強烈的事業心，青少年正是長知識、長身體的時刻，這二者都是将來幹事業的本錢，所以把主要精力投入學習和身體鍛練中，搞好自己的文化和身體素質至關重要。這樣就很難把精力再分散到其他方面去，克制自己的性沖動，不沉溺于色情。

　　遇到身體變化和發育方面的問題時要多和父母或老師求教，也可向熱線電話、咨詢部門求教，及早尋找到一個科學的答案。

　　千萬不要羞羞答答或憋在心理，例如有的青少年自認為自己的性器官發育有問題，整天萎靡不振，學習成績下來了，身體也拖垮了，後來家長發現問題嚴重帶他去檢查，完全正常，從此才放下心，不過等一切都恢複常态時，幾年時間耽誤了，身心健康都受到很大影響。

　　當然，家長在遇到孩子提出這類性問題時要耐心解說，不要采取訓斥或鄙視的态度，這樣隻會打擊他們的積極性。

　　要求每個家長都掌握科學知識是不可能的，所以關鍵還是由學校辦好性教育，把好這一關。

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