性是美麗純潔的，那麼對孩子的性教育應該是一個美麗的過程，應該避免刻闆的說教，而應自然些、美麗些、柔性些、多用真情，多用熏陶。但作為家長，現在也許正在為青春期孩子的性憂心忡忡而又束手無策;作為青春期孩子，你也許正在為自己的性而激動、困惑和煩惱。

　　性是美麗純潔的，那麼對孩子的性教育應該是一個美麗的過程，應該避免刻闆的說教，而應自然些、美麗些、柔性些、多用真情，多用熏陶。但作為家長，現在也許正在為青春期孩子的性憂心忡忡而又束手無策；作為青春期孩子，你也許正在為自己的性而激動、困惑和煩惱。

　　性道德教育在何方

　　懷孕少女增多的背後，是青少年日益開放的性觀念。可怕的是，觀念放開了，可是教育卻未跟上。性教育在我國中小學乃至全社會一直是個老大難問題，青少年性心理的普遍早熟，青少年渴望得到青春期性教育的心理需求，與學校、家長、社會所實際給予他們的性教育之間存在的嚴重不平衡現象。花季少女因為不懂得保護自己，貪圖一時的享樂，激情過後釀成苦果，為此承受痛苦的代價，卻又意識不到問題的嚴重性，不能不說是對當代教育的嘲諷。可以說，學校和家長教育的雙重缺失，導緻了青少年性知識與性觀念的錯位。

　　不難看出，性行為的泛濫源于缺乏正确的性道德教育，是性道德觀念的失範釀造了性教育的苦果。吳階平教授早在1987年就提出，這是關系到全民族的思想道德素質和科學文化素質的大問題。隻有讓受教育者明白，“性”是涉及責任、權益、法律及前途和幸福等問題的嚴肅的事情，才能完成其思想上的轉變，進而使其在行動上有所約束和克制。

　　社會進步了，觀念放開了，青少年性成熟年齡提前了，但還是有許多家長無法直面自己孩子在青春期所遇到的性方面問題，他們或者逃避或者訓斥，緻使孩子的性知識相當匮乏。現實生活中，我們也許會碰到這樣的情況，一些行為已經出軌的孩子，在發生性關系後，不知道萬一懷孕或已經懷孕該怎麼辦，也不懂得如何面對來自各方的壓力。在他們感到最恐懼、最害怕、最無助時，我們的家長卻沒有正視孩子的困境，非但沒有教給他們如何轉移壓力，如何安全釋放性沖動，也沒有告訴他們什麼是性道德，告訴他們要負什麼責任，更沒有教育他們什麼是安全性行為，往往在孩子出了錯的時候就責罵他們，而沒有意識到是我們的教育不到位，該檢讨的應該是我們自己。

　　少女頻繁堕胎的背後，隐藏着的是性觀念、愛情觀及人生觀的轉變。這反映出當代青少年性心理出現了問題，而這顯然與我們缺乏科學的性教育有關。對于解決途徑，經驗告訴我們，不應該是堵而是引導。正所謂，避免生活的低俗化，關鍵還在于引導青少年的生活回歸理性。我覺得這些應該引起學校及教育主管部門的重視，應當開展深入研究、進行積極引導，盡快拿出切實可行的對策來。學生是不同于社會人群的特殊群體，以什麼樣的方式适應學校獨特的環境來進行有效的生殖健康教育，尚需要進一步深入探索。但生殖健康教育要緊密結合道德教育無疑是值得推崇的。

　　隻講性道德，不教性保護

　　一些醫院少女援助熱線的工作人員介紹，少女一旦意外懷孕，首先找的是朋友和戀人，其次是親戚，幾乎很少找父母和老師。性教育的主渠道一般有3種、學校教育和社會教育。而其中家長是孩子性教育最好的老師。但實際上，父母與孩子溝通少，孩子根本不把真實想法告訴父母。告訴父母的唯一結果是遭緻打罵。因此許多孩子出現問題後，不敢與家長說，而事實上父母才應是孩子的保護者。沒出現問題前加強教育和引導，一旦出現問題，也不能打罵，應保護她們，正确處理好，讓孩子盡可能少地受傷害。

　　青少年研究所宋所長認為，對學生的性教育應該采取一種綜合模式，既講性道德，又主張教會孩子如何避免性傷害。生活條件好了，青少年生理發育都較成熟，再加上青春期的好奇心理與之産生互動效果，青少年很容易對自己和他人不負責任。性教育不能回避，也無法回避，父母在對孩子教育的時候不要躲躲閃閃。我們應該呼籲學校、家庭及社會各方應盡快有針對性地開展适合青少年身心特點的性知識、性心理和性道德教育。

　　綜合所述，性知識卻跟不上

　　孩子們對“禁果”的嘗試和性知識的缺失，将中國的性教育再次擺在了尴尬的位置。北京市婦聯對1500個家庭進行的調查顯示：74%的家長回避與孩子談性。一旦想了解性知識或遇到性問題，85%的學生會上網查詢。現在的青少年受飲食、環境影響，生理成熟較早；但性知識又往往滞後。

　　一直把性教育的重要性挂在嘴邊，不少學校都開了這門課，性教育讀本也不斷地更新換代，從形式上說，能做的都做了。但實際教學情況卻并不樂觀。教學中最難的就是“度”的把握，一旦講深了，家長就會反對：“教孩子這些亂七八糟的東西幹什麼？”對此，中國健康協會教育心理研究會的專家認為，性教育要有個大氣候，“得先改變老師和家長的觀念，讓他們客觀、全方位地給孩子們傳授性知識，不能帶情緒化的東西”。

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