對兒童的性教育包括生理上的性教育和心理上的性教育，前者主要是生理健康方面的知識，主要是男女生理上的不同，器官的名稱、差異等。心理上的性教育則是關于男女社會身份的知識，既是自我性身份的确認也是社會化的過程，在這個确認和強化的過程中，孩子逐漸把父母和社會的價值觀念和道德觀念轉換成自己的。
在兒童的性教育中，父母起着重要作用，這個時期也是引導孩子建立與父母以外的其他人之間的關系。首先，父母應該正确和開放地面對孩子關于性知識的疑問，讓孩子正确地認識相關的生理問題。
專家說心理方面的性知識主要是性身份和性角色的認同，并在外界的強化下形成與自己性别身份相對應的性格和行為模式，從而更好地融入和适應社會。“完全坦白、清晰明了的答案，不在孩子的理解和接受範圍，反而違反了教育的目的；太遮掩，又把神秘感擴大化，不利于正确引導孩子的性知識。”張洪喜說。
我從哪裡來？為什麼男孩站着小便女孩蹲着？
“我是從哪裡來的？為什麼男孩是站着小便女孩是蹲着小便？為什麼男孩有”小雞雞“女孩沒有？爸爸媽媽結婚時我在哪裡？”相信為人父母的都會遇到孩子提出的類似問題。
“碰到這個問題，許多年輕父母腦袋裡面基本沒有多少概念，因為他們也不能肯定自己所接受的性教育是否完整，或者說我們對自己所接受的教育也存在着困惑。” 雲南省精神衛生中心的資深精神分析師張洪喜說。今天，小曾和同事為大家準備了關于兒童性教育的話題，讓我們面對孩子的提問，不再無語。
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