3歲左右的孩子，處于一個性心理發展的特殊階段，這個階段心理學上稱為“性蕾期”。如果父母在這個階段教育不當，可使孩子的性心理發展受到挫折，産生較為深遠的負面影響。

　　3歲左右的孩子，處于一個性心理發展的特殊階段，這個階段心理學上稱為“性蕾期”。如果父母在這個階段教育不當，可使孩子的性心理發展受到挫折，産生較為深遠的負面影響。

　　在“性蕾期”，幼兒的性心理可有以下幾個特點：

　　性好奇 當孩子開始意識到有男女性别的不同之後，可能會産生好奇心，很想看看異性的生殖器到底是怎麼樣的。如果父母發現自己的孩子有這種行為，不應該打罵孩子，否則女孩容易因此産生“性罪惡”的觀念，成年後易出現性冷淡，男孩會産生逆反心理，成年後容易出現“窺陰癖”。

　　性驕傲 當男孩發現自己有一個“小雞雞”而女孩沒有時，有些男孩會有意在大人面前“炫耀”，如在親友面前把小便射得高高的，以顯示自己有個“小雞雞”而驕傲。父母如果發現孩子有這種行為，也不應打罵，可平靜而自然地提醒孩子不要當衆小便。如果處理不當，孩子的逆反心理壓抑下來，成年後易出現“露陰癖”。

　　幼兒手淫 3歲左右的孩子往往開始對自己的生殖器産生很大的興趣，并可從玩弄生殖器中獲得快感，造成手淫習慣。如果父母發現自己的孩子有這種不良習慣，既不要驚慌失措，也不要打罵指責。這樣做，往往非但無益，反而有害，容易使孩子因心理受打擊而産生“性罪惡”觀念，成年後陽痿或性冷淡往往與此有關。

　　性别認同混亂 3歲左右的孩子，父母應明确告訴男孩，長大後會像爸爸一樣是男人，告訴女孩，長大後會像媽媽一樣是女人。切忌按照自己的“願望”，把男孩打扮成女孩樣，把女孩打扮成男孩樣，否則可能使孩子出現性别認同混亂，成年後出現同性戀、異裝癖、易性癖。

　　如何對待孩子的性活動

　　孩子的性活動是無意識的、不穩定的，甚至是盲目的，父母應采取恰當的方式幫助孩子糾正。不要讓孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中無意觸碰到孩子的性興奮區而誘發孩子的性感覺。

　　應豐富孩子的活動，使之多樣化、趣味化。培養孩子的多樣愛好，使孩子把心思和精力都用在他所感興趣的活動上，如繪畫、玩智力遊戲等。

　　盡量減少環境中誘發性活動的刺激，父母自己行為需檢點，孩子的内衣内褲應寬松些，不要讓孩子從事有可能刺激性感區的刺激，如爬樹、抱枕頭等。

　　對于年齡較大的孩子，父母可以适當地傳授一些性的常識，在平時談話中多加引導，可運用故事、比喻等方式來說明生育、戀愛等方面的現象。

　　當父母發現孩子與孩子之間有互相觀看、相互觸摸等性遊戲時，應及時加以阻止，但要注意方法，不要訓斥、打罵，而要說明道理，正确引導。

　　如果孩子确實克服不了這種不良習慣，影響了正常生活，父母應與醫生聯系，共同查找根源，消除隐患。

　　當孩子提出性問題時，父母應因勢利導，做到以下幾點：

　　1、當孩子提出性問題時，應輕描淡寫地回答，不要欺騙，不要不好意思，不要有神秘感。因為孩子的性提問往往是漫不經心的，并沒有怎樣深思熟慮，更沒有什麼惡意想法，父母應當了解這點，自然坦誠地回答問題。父母的窘迫與羞怯，隻能加重孩子的好奇心，使之對于所提的問題耿耿于懷，牢記在心。

　　2、應用科學名詞解釋男女的生殖器，并告訴孩子如何保護它，不能随便玩弄。回答孩子的問題時，不要超過孩子的好奇範圍和理解能力，就具體問題回答，不要過深過細，應當通俗易懂，充滿自信。

　　3、回答問題時，應堅決果斷、簡潔明了，應在語氣中表現出權威的、結論性的含義，不要引申，也不宜鼓勵孩子引發聯想。

　　總之，在回答孩子的性問題時，父母在語言和表情上應做到恰到好處、自然大方。

　　為什麼不要将孩子男扮女裝或女扮男裝

　　從性心理發展的角度來講，無論是男扮女裝或女扮男裝都是有害的。心理學家認為，性别角色大約在孩子三歲前就已經形成。

　　因此，三歲前的環境、撫養方式、父母的态度對孩子的性别心理具有舉足輕重的影響。如果父母給男孩着女裝，按女孩來撫養，很容易導緻男孩把自己看作與周圍女孩一樣的人，在表情、舉止、打扮上，他就會努力模仿女孩，成為女性化男孩。許多性心理的病态正是由此誘發的。一些青年男女長大之後仍然愛穿異性的衣服、追求異性的打扮，以至不能适應正常的社會生活，在變态心理學中叫異裝癖。另一些男女性成熟之後，不僅沒有萌發對異性的愛慕，反而愛慕與自己同性别的人，這就是人們所說的同性戀。上述情況說明，身體方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊條件下，甚至可能是相反的。

　　父母千萬不要出于個人的心願而無視自然的事實，不要人為地為孩子選擇性别，不要把孩子男扮女裝或女扮男裝。應尊重孩子的性别，按照孩子的身體性别的要求來培養孩子，使孩子的性心理健康發展，否則容易贻誤孩子，後果不堪設想。

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