一年級

一、選字填空。

1、（金 今）天是個好天氣。

2、媽媽（生 聲）氣了。

3、我知（到 道）這件事是一嘉幹的。

4、公園裡，鮮（燕 豔）的花開了。

5、哦，（已 己）經是秋天了。

6、小樹林裡的小樹發（呀 芽）了。

7、你就待在家裡過冬（吧 把）。

它爬呀，爬呀，好（九 久）才爬回來。

二、詞語接龍。

1、住——住房——（ ）——（ ）

2、對——（ ）——（ ）——（ ）

3、孩——（ ）——（ ）——（ ）

三、讀一讀，想一想。

小露珠

天亮了，鳥兒醒了，叽叽喳喳地叫着：“露珠兒，亮晶晶，好像小珍珠，挂在小草上。”太陽聽見了，說：“露珠是什麼樣？讓我看看。”太陽睜大眼睛對着小草使勁兒看，可是什麼也沒看見。太陽呆住了，“咦，露珠兒呢，哪兒去了？”

1、短文一共有（ ）句話。

1、 照樣子，填一填。

一（ 堆 ）肥料 一（ ）星星 一（ ）樹苗

一（ ）花瓣 一（ ）蘋果 一（ ）皮口袋

2、 在栽樹的過程中，小野豬、小袋鼠和小象分别做了什麼？連一連。

3、讀了故事，我知道了（ ）。

A.自己把自己的事情做好就行

B.發揮自己的長處，密切合作，就能把事情做好都說人多力量大

二年級答案：

一、

鋒利 昨天 冒雨 味道 甘蔗

山峰 咋地 昌盛 妹妹 甜蜜

二、

6 4 5 2 3 1

三、

1、顆 棵 片 個 個

2、

3、B

三年級

一、比一比，再組詞。

治（ ） 拔（ ） 伸（ ）

冶（ ） 撥（ ） 申（ ）

買（ ） 喧（ ） 遇（ ）

賣（ ） 宣（ ） 寓（ ）

二、解釋下列成語的意思。

1.揠苗助長：

2.葉公好龍：

3.自相矛盾：

4.黔驢技窮：

三、閱讀。

《哪吒鬧海》節選

一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天绫和乾坤圈，來到大海邊。他跳進大海裡，取下混天绫在水裡一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王吓了一跳，連忙派尋海夜叉上去察看。

夜叉從水底鑽出來，隻見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。

1.從哪句話能體現出混天绫的法力巨大？

2.從文中對夜叉的描寫，你可以看出夜叉是一個怎樣的人？

3.讀文中畫線的句子，體會“一閃”的意思。

三年級答案：

一、

治理 冶金 拔蘿蔔 撥動 伸手 申請

買賣 賣貨 喧鬧 宣布 相遇 寓言

二、

1.比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而把事情弄糟。

2.比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好。

3.比喻說話辦事前後不一緻或互相抵觸。

4.比喻有限的一點本領也已經用完了。

三、

1.他跳進大海裡，取下混天绫在水裡一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

2.是一個沒有一絲憐憫之心，心狠手辣，十分霸道的人。

3.說明哪吒反應快，動作敏捷，很機靈。

四年級

一、成語接龍。

五彩缤紛——（ ）——揚長避短——（ ）——接二連三

（ ）——竭澤而漁——（ ）——利欲熏心——心安理得

水洩不通——通情達理——（ ）——（ ）——雲程萬裡

二、口語交際。

請觀察下面的圖，說說你對這幅漫畫的理解。

三、課外閱讀。

女娲補天

自從女娲創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜裡，女娲突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裡到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裡掙紮。

女娲難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙紮在洪水中的人們。

不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女娲決定冒着生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不着費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顔色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了，女娲在地上挖個圓坑，把五彩石放在裡面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女娲把它裝在一個大盆裡，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，隻見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

現在，人們常常看見天邊五彩的雲霞，傳說那就是女娲補天的地方。

1.當天空塌下一大塊時，地上發生了什麼？

2.根據文章内容，給下列句子排順序。

①尋找五彩石。

②五彩石化成了很稠的液體。

③用神火冶煉五彩石五天五夜。

④金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑤把它裝進盆裡，對準大黑龍。

排序：

3.你認為女娲是一位怎樣的人？為什麼？

四年級答案：

一、

紛紛揚揚短兵相接

精疲力竭 漁人得利

理直氣壯 壯志淩雲

二、略

三、

1.地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裡到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裡掙紮。

2.①③②⑤④

3.不怕危險，努力幫助人們的人。因為在人們遇到危險時，她能夠盡快地拯救處在危險中的人們，而且她還冒着生命危險去補天。

五年級

一、下列每組拼音都有一個錯誤，請你圈出來并改正。

A.屹立（qǐ） 耘田（yún） 貫徹（guàn）

B.縫隙（fèng） 屏息（píng） 揭發（jiē）

C.寝室（qǐng） 隧道（suì） 販賣（fàn）

D.枷鎖（jiā） 掄起（lún） 鋤頭（chú）

二、口語交際。

仔細觀察下面的圖片，請你評價這種不文明現象，并且拟一條公益用語。

三、課外閱讀。

沙漠之花

在沙漠，燦爛無比的陽光，一年四季都灼熱烤人。城市的花園裡假使夏日晌午有這樣的陽光，芙蓉花們定會變得無精打采，牡丹、芍藥們也會垂着頭，把臉頰盡力藏進綠色裙琚裡……而這裡，沙漠之花不但不避陽光，反而像牽牛花和向日葵一樣，把每一片花瓣都沖向陽光，讓每一簇花心裡都裝滿加州的陽光。

沙漠裡的仙人掌，在這裡開着紅色、黃色白色和橙色的花。另一種碩大的仙人球上密密麻麻地開放着菠蘿形狀的花，它們拒絕分散着開，而是手挽手肩并肩簇擁在一起。每一朵花尖上都矗立着一枚長長的刺，像是衛兵握着一柄柄劍戟。

我第一次見到了茛苕。這種花葉用在歐洲建築中最常見的科林斯柱頭的雕刻花紋裡，其對稱的古典之美，早在古羅馬時代就已經流行。如今，在那些仿古的西式建築甚至家具中依然經常可以見到。茛苕名字古怪，遠不如其花葉美麗，但它卻屬于沙漠之花中的貴族。它鋸齒形的葉子，在風中搖擺，像跳着細碎的小步舞曲的精靈。它金紅色細長的小花，随葉子一起搖頭晃腦，像抱着古老樂器為舞者伴奏而自我陶醉的樂隊。

在這裡所見到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。這種刺木才真的像馬鞭，細長而柔軟，溫柔而多情，帶着無傷大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是頂在刺木的頂端上，像是丹頂鶴頭上的那一點紅。隻是，那一點紅花，是茸茸的，彎彎的，帶一點點的尖兒，如果再大一些，就更像聖誕老人頭頂上的那頂紅帽子了。

沙漠惡劣的環境，磨煉了它們，也成就了它們。它們就像曠世的隐者，遠離着我們。

1.文章第一段描寫城市之花有什麼作用？

2.作者從哪幾個方面介紹了沙漠之花？

3.從修辭的角度，理解文中畫線的句子。

五年級答案：

一、

yì bǐng qǐn lūn

二、略。

三、

1.寫城市花園裡的花在烈日下的無精打采，與下文沙漠之花沖向陽光開放形成對比，突出沙漠之花生命力頑強。

2.種類、形狀、色彩

3.比喻、拟人，把“茛苕”比作“演奏的樂隊”，“搖頭晃腦”“自我陶醉”等詞語賦予花以人的情态，生動形象地寫出茛苕随風搖曳的形态之美以及獨有的貴族氣質之美。

六年級

一、句子訓練營。

1.火箭排出的氣體在空氣中凝成了濃濃的煙霧。（縮句）

2.别人能做到的，我難道做不到嗎？（改為肯定句）

3.伯父摸着胡子，笑了笑說：“哈哈！還是我的記性好。”（改為轉述句）

4.這篇文章的内容和見解很豐富。（修改病句）

二、課外閱讀。

回憶魯迅先生（節選）

蕭紅

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心裡的歡喜。若有人說了什麼可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起來。

魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什麼衣裳我看不見的……”

魯迅先生生的病，剛好了一點，他坐在躺椅上，抽着煙，那天我穿着新奇的大紅的上衣，很寬的袖子。

魯迅先生說：“這天氣悶熱起來，這就是梅雨天。”他把他裝在象牙煙嘴上的香煙，又用手裝得緊一點，往下又說了别的。

許先生忙着家務，跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以鑒賞。

于是我說：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”

魯迅先生從上往下看了一眼：“不大漂亮。”

過了一會又接着說：“你的裙子配的顔色不對，并不是紅上衣不好看，各種顔色都是好看的，紅上衣要配紅裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；這兩種顔色放在一起很渾濁……你沒看到外國人在街上走的嗎？絕沒有下邊穿一件綠裙子，上邊穿一件紫上衣，也沒有穿一件紅裙子而後穿一件白上衣的……”

魯迅先生就在躺椅上看着我：“你這裙子是咖啡色的，還帶格子，顔色渾濁得很，所以把紅色衣裳也弄得不漂亮了。”

“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；腳長的女人一定要穿黑鞋子，腳短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比橫格子的還好；橫格子的胖人穿上，就把胖子更往兩邊裂着，更橫寬了，胖子要穿豎條子的，豎的把人顯得長，橫的把人顯的寬……”

那天魯迅先生很有興緻，把我一雙短統靴子也略略批評一下，說我的短靴是軍人穿的，因為靴子的前後都有一條線織的拉手，這拉手據魯迅先生說是放在褲子下邊的……我說：“周先生，為什麼那靴子我穿了多久了而不告訴我，怎麼現在才想起來呢？現在我不是不穿了嗎？我穿的這不是另外的鞋嗎？”

“你不穿我才說的，你穿的時候，我一說你該不穿了。”

1.寫出文中畫線字的反義詞。

明朗——（ ） 渾濁——（ ）

2.從第二段魯迅先生的動作描寫中，我們可以體會到什麼？

3. 本文描寫的魯迅與你所了解的魯迅相背離嗎？談談你的看法。

4.通過閱讀本文，你認為魯迅先生是一位怎樣的人？

六年級答案：

一、

1.氣體凝成了煙霧。

2.别人能做到的，我也能做到。

3.伯父摸着胡子，笑了笑說，哈哈！還是他的記性好。

4.這篇文章的内容很豐富。

二、

1.暗淡/昏暗 明澈/清澈

2.通過寫魯迅的習慣性動作和他走路輕捷，表現出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。

3.不背離。魯迅在我們眼中的形象定格于“民族的偉人”、“聖人”，我們總是将他一味擡高，仿佛他的一言一行都飽含深意，生活中的每一點細節、玩笑，都要從事關民族和人民利益的高度去考量，這樣一來，魯迅人格的豐富性就被削弱和破壞了，他的許多真實的人生經曆反而沒法解釋了。

4.他是一位十分懂得美學，而且幽默有趣、觀察細微、善解人意的人。

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