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獨立階段教育學的特點是什麼

教育更新时间:2024-05-11 22:47:38

獨立階段教育學的特點是什麼?在此階段，教育學逐漸成為一門獨立學科，以1806 年赫爾巴特《普通教育學》的出版為分界線，可以把獨立形态階段的教育學分為教育學學科的建立和規範教育學的建立兩個階段，接下來我們就來聊聊關于獨立階段教育學的特點是什麼?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

獨立階段教育學的特點是什麼

在此階段，教育學逐漸成為一門獨立學科，以1806 年赫爾巴特《普通教育學》的出版為分界線，可以把獨立形态階段的教育學分為教育學學科的建立和規範教育學的建立兩個階段。

1.培根的教育思想

英國的哲學家和自然科學家培根，首次提出把教育學作為一門獨立學科。

2.誇美紐斯的教育思想

捷克著名教育家誇美紐斯被譽為“教育學之父”，他具有強烈的民主主義思想。誇美紐斯于1632年出版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的标志。誇美紐斯曾經贊譽教師為“太陽底下最光輝的職業”。

誇美紐斯的主要觀點:第一，關于教學原則，他提出教育要遵循人的自然發展的原則。第二，關于教學制度，他最早提出并系統論述班級授課制。第三，關于教學思想，他提出要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智”教育，提出普及初等教育的思想。

3.盧梭的教育思想

法國思想家盧梭的代表作是《愛彌兒》，書中著名的一句話是:“出自造物主之手的東西都是好的，一到人的手裡就全變壞了。”盧梭倡導自然教育和兒童本位的教育觀，認為人的本性是善良的，但被現存的環境和教育給破壞了,因而教育應該是自然的，即順應兒童的本性，運用自然的方法培養自然人。

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