三、漢字

漢字相對而言記憶的考點少一些，需要掌握的是性質、起源及演變、結構、檢字法，其中漢字的演變與結構是需要特殊記憶的，容易出選擇題。漢字的性質一般不需要記太多，掌握1.表意文字;2.音節文字;3.平面型文字;4.音形義一體文字這幾點即可。漢字的起源有很多，我們主要掌握起源于圖畫和簡單刻畫就可以了。漢字形體的演變是需要掌握的重點，首先要記得的就是演變順序為甲骨文——金文——篆書——隸書——草書——楷書——行書，其中甲骨文是殷商時期的，又叫殷墟文字、蔔辭，地位是最古老、成體系的文字;金文也叫鐘鼎文，時間是西周時期;篆書分為大篆與小篆，大篆指春秋戰國時期秦國的文字一般以籀文和石鼓文為代表。小篆是秦始皇統一六國後采用的标準字體，是漢字的第一次規範化;隸書是古今漢字的分水嶺，隸書之前圖畫性較重，隸書之後則較輕;楷書則是通用時間最長的标準字體;行書則是三國兩晉時期通用的，書寫最為流暢。漢字的結構也是重點，最小的結構單位是“筆畫”，基本筆畫(橫豎撇點折)需要簡單記憶，筆順是同學最容易出錯的地方，經常會考一個字第幾畫是什麼，很多習慣的下筆順序都是錯誤的，這需要留心記憶。一般規律是先橫後豎，先撇後點，先左後右，先上後下。當然還有很多字有特殊的下筆順序，需要同學根據自己的實際情況有針對性地加以記憶。

四、詞彙

詞彙裡需要掌握單位與詞彙系統。詞彙單位有語素、詞、固定短語。語素中需要記住它的概念，是最小的語言單位，是語言中最小的音義結合體，這意味着它本身既有讀音也有意義。辨别語素的方法我們常用到兩個，一種是定義分析法，例如“勞動”一次，我們可以先分析“勞”字，本身有“勞作”的意思;“動”字本身也有“活動”的意思，兩個字都有本身的意思，所以“勞動”一詞包含兩個語素;另一種是替代法，也就是不改變位置看能否将詞裡的兩個字不改變原意組成新的詞彙。例如“蠟燭”一詞，“蠟”字可以重新組成“蠟紙”、“蠟像”，“蠟”都是一種材質的意思;“燭”字可以組成“燈燭”、“火燭”等詞，“燭”依然是可燃性固體的意思，所以“蠟燭”是兩個語素構成的。學到了語素我們就會發現有的詞是兩個或兩個以上語素構成的，有的詞隻有一個語素，所以根據此的不同結構，詞又分為單純詞與合成詞。單純詞是指一個語素一個詞，合成詞是多個語素一個詞，具體如何再細劃分，同學們可以找相關材料。總而言之，如何判斷一個詞是單純詞還是合成詞，依然可以用判斷語素的方法去判斷。

五、語法

語法主要需要掌握的是詞類、短語與句子。其中句子中又分單句與複句。看起來同學會覺得很多，其實詞、短語、句子結構原則都是一緻的，隻要其中一種類型的弄懂了，另外兩種上手就會快一些，這裡先說一下單句裡的句型。句型分為主謂句、非主謂句，它們之間的區别就是是否有明确主謂成分。主要的考點是主謂句，主謂句分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句、這裡主要說一下動詞謂語句與主謂謂語句。動詞謂語句就是以動詞為謂語的主謂句，例如“他畢業了。”“他”是主語，“畢業”是動詞，做謂語成分。動詞謂語句中有一個很常見的是兼語句，兼語句是指前半句成分中的賓語做後半句成分的主語這樣的句子，例如“老師鼓勵學生學好功課。”這一句中，“老師鼓勵學生”的“老師”是主語，謂語是“鼓勵”，“學生”是賓語;“學生學好功課”的“學生”又成了“學好功課”的主語，這就是典型的兼語句。主謂謂語句是指一個主謂句做謂語的句子，“趙薇眼睛很大。”這句話中，“趙薇”是主語，“眼睛很大”裡面“眼睛”是主語，“很大”是形容詞做了謂語，連在一起就是主謂謂語句;但如果變換一下，“趙薇的眼睛很大。”這句話中，因為加了一個“的”，“趙薇的”就成了修飾“眼睛”的定語，“眼睛”就成了主語，“很大”成了謂語，那麼這個句子就成為形容詞謂語句，這裡同學們一定要區别開。

(編輯：葛晶晶) 注：轉載請保留師出教育源文章地址

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!