女兒嘉嘉一年級下學期，這不快要期末了嘛，這一個學期下來，發現了她太多太多的學習問題，而通過和其他家長交流，原來這些問題普遍存在于一年級的孩子身上，所以，我總結了幾個重難點問題以及這些問題的解決辦法，一年級的寶爸寶媽，快來看看吧！

1.口算問題

2.拼音問題

3.識字量

4.方位邏輯問題

5.看圖寫話

今天我們來聊聊一年級拼音的問題。

這幾天嘉嘉新增了聽寫作業，每天聽寫10個詞并帶拼音，在給她聽寫的過程中，我發現一年級上學期的老大難“拼音”問題，又出現了死灰複燃，卷土重來的迹象。

比如她有時會把整體認讀音節“ye”寫成“yie”，會把“p”錯寫成“q”，也會把“t”反方向書寫，更不能提複韻母，鼻韻母以及前後鼻音了，這讓我這個剛平複了一年級上學期學習拼音時的焦躁情緒的老母親，頓時感到無可奈何，更是想仰天長歎“拼音啊拼音，你為什麼這麼折磨人！”

感歎歸感歎，但是作為一個越挫越勇的陪娃學習寶媽，肯定是不能被小小拼音所打敗的，所以，我又重頭仔細捋了一下拼音學習的重難點，根據嘉嘉上學期的學習情況，做了一個總結，帶着嘉嘉查漏補缺，也希望可以對各位一年級以及快要上一年級的孩子有所幫助。

首先，讓我們先來了解認識拼音，并抓住重難點問題。

拼音分為聲母，韻母，整體認讀音節三個大類，其中韻母又細分為單韻母，複韻母，特殊韻母，鼻韻母四個小類。

聲調:一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一聲是陰平聲，二聲是陽平聲，三聲是上聲，四聲是去聲。在給孩子教的時候，可以用小汽車在路上行駛并上山下山的狀況，模拟聲調的起伏。

拼音書寫規則:拼音要寫在四線三格裡，這三個格分為上格，中格，下格，聲調、圓點寫上格，個子高的住上格，尾巴長的住下格，不高不矮住中格。

音節的種類分為四種，自成音節，整體認讀音節，兩拼音節，三拼音節。

自成音節，就是由一個韻母獨立的成為一個音節，不帶聲母，比如“鵝 e”“愛 ai”等。

整體認讀音節，由聲母和韻母組成，但是不用拼讀，直接讀出音節，比如“吃 chi”“圓 yuan”等。

兩拼音節，由一個聲母和一個韻母組成的音節，中間沒有介母，比如“大 da”“你 ni”等。

三拼音節，由聲母，介母，韻母共同組成的音節，比如“花 hua”“想 xiang”等。

标調就是給音節帶上聲調的帽子，有兩個小重點，就是“i”和“ü”。

i标調時，告訴孩子，記得小i是個戴着蝴蝶結的小姑娘，如果帶上聲調帽子以後，就會把蝴蝶結遮住，小i的頭上就沒有點點啦。

ü标調時，告訴孩子，小魚ü很淘氣，買了一頂大帽子，帶上聲調帽子後，把兩個眼睛都遮住不見啦。也可以告訴孩子一個順口溜，這是嘉嘉的老師教的，“小ü小ü有禮貌，見到j，q，x，y”就脫帽。

兩拼音節，前音短（聲母），後音重（韻母），兩音相連猛一碰。

三拼音節，聲母輕，介母快，韻母響，三音連讀很順當。

還要注意輕聲，在漢語中，有一些字音很輕很短，比如助詞，後綴，雙音詞的第二個字，就要讀輕聲。舉例“吃了 chī le”,“桌子 zhuō zi”，“媽媽 mā ma”。

以上是關于拼音本身的知識，那麼下面再來分享一些學習拼音的方法。

✔放平心态，制定計劃

很多幼小銜接的寶爸寶媽，對于拼音都非常焦慮，恨不得輪番上陣，給孩子教會所有的拼音，但是，我想先請各位家長三省吾身，你的讀音正确嗎？你的書寫正确嗎？你的拼讀正确嗎？在嘉嘉去年的這個時候，我真的不敢自己給她教拼音，因為我不确定我的讀音是否正确，我的書寫是否規範，我的拼讀是否正确。

所以建議各位家長，如果不能确定自己可以教給孩子完全正确的拼音，那麼還是不要盲目教育，應該把孩子送到正規的教育機構進行學前教育，因為如果孩子一旦養成了錯誤的讀音，後期改正将會很難，而且也會對孩子的學習過程造成一定的困擾。

拼音的學習是一個由簡到繁，由易到難的過程，各位寶爸寶媽千萬不要着急，孩子還小，理解能力有限，孩子的認知能力決定他的學習能力，比如嘉嘉常常搞錯的“t”，就是因為孩子的鏡面敏感期導緻的。

寶爸寶媽可以和孩子一起制定學習計劃，根據孩子自身情況，每天學習一個或者兩個拼音，正确掌握這個拼音的讀寫，然後三天一複習，隻有複習才能加強記憶，千萬不能做掰玉米的小猴子，邊走邊丢，邊學邊忘。

✔循序漸進，查漏補缺

等孩子把拼音全部學完并掌握之後，也不能掉以輕心，否則就會出現嘉嘉的這種情況，我承認一年級下學期以來，對拼音這一塊，我和嘉嘉都有了放松。

孩子初步掌握拼音之後，家長可以先從聽寫開始，每天給孩子聽寫幾個音節，這一步，會讓孩子産生一個由眼睛看到腦子想的過程轉變。等聽寫一段時間以後，可以讓孩子自己默寫，比如默寫23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，每次孩子默寫完，可以讓他自己檢查，數目夠了嗎？寫的都正确嗎？占格正确嗎？這一步，是查漏補缺的過程，可以明顯的看出，孩子哪個音節掌握的不牢固，就可以對應進行專項練習。

✔自主拼讀，熟能生巧

拼讀是一個積累的過程，也是一個熟能生巧的過程。嘉嘉在學習完所有的拼音之後，就可以自己簡單的拼讀了，我先讓她自主拼讀一些字詞，比如“b——āng——bāng——幫助”，“p ——éng——péng——朋友”。在這裡，我想給各位寶爸寶媽推薦一本書，是嘉嘉在學習拼音時我感覺幫助非常大的書，廣西師範大學出版社的《日有所誦》，可以根據孩子的年級購買，内容是一個個簡短的童謠，詩歌，帶拼音，可以每天讓孩子自主拼讀一首，在練習拼音的過程中，還可以增加語感和詩性，一舉多得。

在拼音的學習過程中，還可以和孩子以遊戲的方式互動學習，我想沒有哪個孩子不願意做爸爸媽媽的小老師，讓小老師給爸爸媽媽教拼音，既能知識分享，加深記憶，又能親子互動，玩的有多快樂，學的就有多紮實。

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（文中圖片來自丹桔的壁紙圖文及網絡，侵删緻歉）

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