今天和大家分享的是 2020高考高中語文—實用類文本閱讀技巧素材

　　實用類文本閱讀答題技巧

　　一、總述

　　實用類文本閱讀在高考中占12分，包含兩道3分單選題、一道6分問答題。

　　涉及閱讀形式多樣，常考題型有：

　　1、新聞、訪談類文本。2、傳記類文本。

　　實用類文本閱讀重點考查學生準确解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析材料内容和結構及語料選取方面的處理技巧。值得一提的是，答案的總結概括要立足于文章，再加以陳述。

　　此道大題難度适中，學生得分容易提高， 老師可以考前多些練習和答題模式的總結。

　　二、綜合建議

　　實際答題過程中，建議40-80分程度的學生仔細讀題，通常這篇閱讀選擇題中内容均能從文中找答，盡量找到選擇題中每一個選項在文中的對應句子，對比判斷，作為整張卷子的一個得分關鍵點；

　　建議80分以上程度的學生在做好選擇題的同時也要抓住文章作者對傳記傳主的态度、評價；或是材料閱讀的中心思想，結合社會實際情況或材料中反映出的典型意義入手組織語言做問答題。

　　三、實際教學要點

　　1.選擇題判斷技巧

　　1.1、找原句。選擇題中各個選項基本是從文中原句提取、整合出來的，有些選項是将原文調換語序，有些選項是多句話的綜合。因此，想要做好選擇題，必須準确從文中找到原句。考生應當注意，選項如果綜合了多點原文内容，需要在文中找到每一個相應的個句子。

　　1.2、聯系上下文。部分難度大的選項往往會涉及到一些推論、評價或主題思想的判斷，這就需要考生在找到原句的基礎上聯系上下文進行判斷，理清各部分之間的聯系，如：因果關系、遞進關系等，再進一步判斷選項正誤。

　　1.3、排除法答題。做選擇題時首先應看清題目讓選擇的是正确的選項還是錯誤的選項。實際進行判時，建議都将錯誤的選項挑出，通過排除法答題。

　　2.提取關鍵信息的能力

　　2.1、審讀。審讀題幹，明确答題的方向，也就是篩選的标準、特别是對題幹中為某些關鍵詞句做到了然于心。看清試題要求篩選并整合的是哪方面的信息。解題時要圍繞要求，結合材料，篩選答案要點。

　　2.2、篩選。明确篩選的标準後，浏覽全文，找準答題區間，篩選相關信息，考生着眼于全文來分析，盡量把問題涉及的信息找全。帶着試題要求，回讀原文，在原文中圈點勾畫出相關的内容。篩選信息時，還要關注原文中的細節，如時間變化、地點變化、職位(工作)變化等提示性信息。另外，還要關注富有特征的細節描寫。

　　2.3、提取。在提取信息、組織答案時，一般不宜一字不差地摘抄原文，而應緊扣題幹要求，按題幹要求将從文中篩選的信息重新組合，使之成為全面、凝練、流暢且符合題幹要求約答案。

　　3.歸納、整理技巧

　　3.1、整合。整合信息時，要善于利用原文中的關鍵詞句。考生要抓住重要的詞句，對它們進行有效整合、重組(組織文字時，可采用直接摘用法、摘抄拼接法、要點相加法、揣摩提煉法)。如果不用原文中的重要詞句，完全用自己的話作答，絕對不是明智的做法。

　　3.2、改造。摘引關鍵詞句，删除次要語句。篩選并整合的過程中，有時也需要考生對原文相關内容進行加工提煉。将提取的中心詞、關鍵語句進行組合、改造、變換，然後分條作答。

　　4.總結、語言表達

　　歸納整理好知識要點後，需要有效組織答案。首先選用恰當句式，選擇适宜的角度作答。同時，利用原文關鍵詞句，進行有效的提取、重組。

　　需要概括型的題目，組織答案時要先整合相關信息，找出信息的共同，然後利用文中附着信息的共同點的那些具體形象化的語句，把它們轉換為抽象概括性的語言，即所需答案。

　　概括時要注意以下幾點：

　　4.1、結合文本。題目都提煉于原文，而答案與原文的關系則是鏡中花，水中月的關系。命題者依據選文出題，考生也要依據原文答題。同時，對文本的主要觀點和基本傾向進行是非褒貶，必須以尊重人類的共同情感、社會發展規律以及人們為人處世的道德法則為前提；評價、判斷必須建立在對文本的充分認知的基礎上。

　　4.2、結合問題。閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對應回答，要問什麼答什麼，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。切勿答非所問。

　　4.3、結合得分點。閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同分值緊密聯系的。如果一道題4分，要求考生概括回答，一般概括2個要點即可（全國卷适用）；如果是5分或6分題，答案要點有三個。題目的分值，是答題得分點數的重要提示，考生要有得分點意識，按分值解答。

　　4.4、結合關鍵詞。答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發現的眼睛，善于捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，提取答案要點。文中的關鍵詞句實際上就是答案要點，考生要學會從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。

　　4.5、結合相關術語。實用類文本最常考的形式是新聞、訪談、傳記，它們的文體特點也各不相同。如新聞的語言客觀不乏生動；訪談的語言平實而口語化，人物傳記的語言形象而有文采。且因涉及領域的不同，會有一些專業術語的出現。答題如果涉及到傳主的個人成就，或者采訪人的曆史功績等，一定要注意使用相關術語。同時，答題語言要書面化，盡量使用精簡的句子，避免語病。

　　5.答題格式的規範

　　因實用類文本取材廣泛，題型較多，答題格式也各有不同。但基本格式大緻可概括為：表明态度 提煉語句 文本例證。回答時，要注意語句必須簡明連貫，言之有理。

　　答題格式的規範以非連續性文本閱讀三種典型題型為例：

　　5.1、比較材料型答題模式

　　這一類型題考題多以比較報道視角，尋求信息異同為考點。

　　【問題設置】材料三側重點是……，材料四則是……，比較兩者異同。

　　【答題模式】相同點：……；

　　不同點：材料一……；材料二……

　　5.2、篩選信息型答題模式

　　這一類型題考題多以整合同一材料不同段落的信息或多則不同材料的信息為考點。

　　【答題模式】

　　①認真審題，明确答題方向；

　　②通讀相關材料，圈畫有用信息；

　　③ 提煉與整合，組織答案。即提煉語句 文本例證

　　5.3、探究延伸開放性答題模式

　　這一類型題多以提問的方式，考察學生對文本的理解、價值的分析與意蘊的探究。

　　【問題設置】甲的觀點為……，乙的觀點為……，你贊同哪種？請結合材料和社會生活闡述你的理由。

　　【答題模式】觀點（我贊成……，或不贊成……） 分析(即提煉語句 文本例證)

　　6.閱讀技巧

　　6.1、人物傳記

　　6.1.1、标。标出傳主的人生經曆的句子。

　　6.1.2、篩。傳主的事。

　　6.1.3、尋。尋找傳主生活的時代背景和社會環境的語句，并體會意圖。一個人的人物形象受特定的環境的影響，有助于對傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，以便更加全面的了解人物，做出客觀評價。

　　6.1.4、品。就是找出刻畫傳主的細節并體會其作用。生動傳神的細節描寫，能使傳主的人物形象更豐滿。了解傳主的性格理想的同時，關注這些還可以引發讀者的思考，并從中獲得更多的人生教益。

　　6.1.5、思。首先思考傳主的思想、性格、觀點，需要結合傳主的事迹思考，二是思考傳記中的評論語句，蘊含作者的情感态度。

　　6.2、新聞及訪談

　　6.2.1.看标題，抓關鍵要素，對新聞有個整體把握。

　　6.2.2.準确劃分全文層次。

　　6.2.3.抓背景句，深入挖掘中心主旨。

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