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　　高分電影《老師好》，大家有看吧，我在視頻軟件上又看了一遍，内心也是無比感慨。青蔥歲月的一幕幕幼稚畫面浮現眼前。

　　給我最大的感受是羨慕曾經擁有“苗霸天”這樣老師的學生們。

　　電影講的是一群高中生跟班主任鬥智鬥勇的故事，苗老師上任的第一天，就給班級裡不老實的同學一個下馬威。

　　上課化妝的，偷看小說的，抽煙帶火柴的，帶斧頭上學混社會的，賣東西的都被班主任抓出來。 從此以後熊孩子跟苗老師算是結下了“梁子”，給老師起外号，惡搞“苗霸天”的自行車。

　　除了看重孩子們的學習成績，苗老師也更關心有困難的學生，讓熊孩子迷途知返不放棄任何一名學生，這也為後邊孩子們“報答”老師做鋪墊。

　　正是應了那句話，“愛出者愛返”，老師的付出讓孩子們認識到自己的問題。

　　當老師去派出所接被打的“耗子”得知他是為了治病才賣東西，組織了捐款又默默的捐出自己一個月工資給學生看病。

　　苗老師從酒桌上撈出混混洛小乙，劈頭蓋臉的幾句話不像是老師更像是一位父親。

　　當得知小乙爺爺摔倒住院，老師二話不說騎着自行車帶洛小乙去醫院給爺爺看病，也許正是“用錢就說啊”這句話融化了洛小乙的心。

　　安靜是老師一手培養的好苗子，當發現孩子利用自己的時間幫助同學複習功課，不僅痛心安靜的個人時間，為人師表又于心不忍拒絕想學習的孩子。

　　他說 “自古聖賢盡貧賤，何況我輩孤且直” ，所以他因給孩子補課被人陷害，哪怕他不曾收孩子們一分錢。

　　老師的所作所為被孩子們看到眼裡，那些不被看好，調皮搗蛋的孩子逐漸開始尊重老師。

　　他們變了，務正業，努力學習，甚至還想幫老師盡一點綿薄之力。幫老師找丢掉的自行車，排練健美操扳回第一名。

　　教育不僅僅是成績單上的分數，也是立德樹人的過程 遇到好老師是一生的福氣，如果你身邊有這樣的老師請珍惜他。

　　不知道有沒有這種情況，因為喜歡一位老師所以喜歡一門課程。同樣也會因為讨厭一個老師厭惡一門課程。

　　可能會說這種心理是幼稚的，但是在不成熟的青春期，難免會有這樣的想法。我曾經就很讨厭我的英語老師。

　　是因為上課的時候同桌問我一個問題，我剛要張嘴小聲回複，還沒來得及說出來就被老師一個眼神鎖定。

　　英語老師誤以為我不認真聽講。不僅讓我罰站還抄寫罰寫，最恐怖的是她竟然認為我是從上課一直唠到下課的孩子。還給我扣了一頂“自己不學還耽誤别人學習”的帽子。

　　從那時開始，我開始對英語老師有偏見，他的課我也不愛聽，久而久之英語成績一落千丈。跟同學們一起讨論老師，那時的自尊心強的要命，被誤會豈能輕易過去，現在想想覺得挺幼稚的。

　　現在想想，如果當時老師發現我狀态不對，找我談談心興許我就不會有那麼大反應，就算不找我溝通，别給我“扣帽子”我也不會“記仇”。現在我知道了：學習是給自己學的。

　　而我曾經的語文老師讓我受益良多，當時為了激發我們學習的動力，老師自掏腰包買了好些獎品，并且跟我們制定了規則。

　　作業累計一定數量的“優”，小考滿分達到一定次數，會獎勵笑臉粘貼，類似商場的積分制度，可以到老師那裡換自己喜歡的東西。

　　為什麼說我們語文老師深得人心，因為他會準備的獎品是一些小玩具，那是其他老師見到就要沒收的東西，而我們可以靠成績獲得并且正大光明的在課間玩，其他班級同學看到都會嫉妒。

　　那位語文老師跟苗老師一樣，因材施教，從不放棄任何一名學生。

　　班級裡有四個男孩，經常逃課去操場打籃球，語文老師給他們制定了屬于他們的規矩，如果一天沒逃課并且按時交作業，就可以在課間操的時候允許他們不上操，陪他們去體育館打球。

　　可能是老師球技精湛，那幾個孩子再也不逃課出去玩，久而久之端正了學習态度，表現越來越好。

　　權當是為自己換來跟老師切磋“球技”的機會，而且老師要求他們必須四個人都不允許逃課，作業四個人也必須都交，如果有一人不“配合”獎勵就取消。

　　除了給他們培養好習慣還讓這4個孩子目标一緻抱團學習，沒有落下一個人。

　　時間長了那些成績平平的孩子們看到他們4個人的變化，自己也會主動加倍努力，整個班級的學習氛圍濃厚，不是為了老師學而是為了自己學。

　　良師益友大概就是這樣子，好老師可以讓浪子懸崖勒馬，而正是因為這些好老師的存在，一代又一代的人才得以浮現，他們不是托起一個孩子的成績，而是改變了一群孩子的學習觀念。

　　“皮格馬利翁”效應告訴你為什麼老師對人如此重要 美國著名心理學家，羅森塔爾随機，挑選了18個班的同學進行測試。

　　他随機選了一部分同學，這些同學學習成績不一，把這些同學的名單交給老師，并告訴老師名單上的孩子潛力很大，能成為棟梁。

　　8個月之後，他們又來到學校，找到當時的孩子評估後發現，比8個月之前的成績有明顯的進步，無論是智力水平，人際溝通，還是自信等方面都有着顯著的提升。

　　這些孩子的成績平平，并不是真的很優秀。但是這實驗的時間裡，老師們會不停地鼓勵贊揚的孩子，給予他們更多的關注。

　　這個實驗告訴大家積極地鼓勵對一個人是多麼的重要，孩子除了在家以外就是在學校，所以老師的重要性不容小觑。

　　給孩子積極的鼓勵和正面的暗示孩子就會産生積極的行為，所以結果自然是好的，如果孩子經常接收到不被肯定和消極的暗示，同樣也會産生負能量。

　　如果未遇良師，可以自救，心理學中有答案 《自卑與超越》中寫道：決定人生的不是經驗，而是我們賦予經驗的意義。

　　著名的心理學家羅伯特.莫頓，提出了“自我實現預言”也許我們不能改變别人，但是可以改變自己！

　　隻有自己不放棄自己别人才不會放棄你，如果沒有遇到良師，也可以自我救贖。堅定自己，相信自己，所謂自信就是這樣，你若盛開蝴蝶自來，如果自己積極向上結果也不會變壞。

　　家要和老師配合默契，就像中西藥結合見效更快 如果孩子被老師批評，家長不要一味地站在孩子角度，不要過分的心疼孩子，老師在前線立規矩，家長要在後方做好維護工作。

　　當孩子說被老師批評之後，為了避免孩子因為讨厭一個老師而讨厭一個學科，家長要正确的引導孩子。

　　比如可以這樣跟孩子說“寶寶，老師跟媽媽一樣哦，也會有心情不好的時候，寶寶很優秀，老師在乎你才會說你，寶寶能原諒媽媽也能原諒老師對不對，我們都愛你。”

　　讓孩子可以站在别人的角度上思考問題，告訴寶寶老師希望你更好對你有更高的期待，如果家長為了安慰孩子，當孩子面說老師壞話，這樣以後孩子也不會把老師話放眼裡了。

　　無論是老師還是家長都是希望自己家的孩子有個好前程可以出人頭地，如果遇到好老師是孩子的幸運，如果沒有那也不能自暴自棄，家長老師互相配合，再加上孩子的努力，結果一定不負衆望！

　　我是硬核媽媽，是3歲男孩的媽媽。關注我，給大家分享最“硬核”的育兒知識。記錄我們與孩子之間的故事，不錯過他們成長的每一個瞬間。

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