作文課上，華老師正在講評上周寫的習作《記一次足球賽》：“同學們大多能把比賽過程寫完整，但不夠生動，尤其是寫球員射門，大家更是千篇一律地寫‘××射門，球進了’，把足球比賽中最精彩的射門寫得這樣索然無味，文章能生動嗎？”看着同學們一個一個耷拉着腦袋不做聲，華老師布置了作業：“回去後，大家去看看電視、讀讀報紙，聽聽人家解說員是怎樣解說的，看看人家記者是怎樣寫的，明天大家比比誰收集得多。”
第二天，華老師剛讓同學們彙報，隻見大家把手舉得老高，争先恐後地請求發言。華老師笑咪咪地說：“不要急，一個一個來。”說着，他拿起粉筆把同學們的發言依次寫在黑闆上：
××右路傳中，××捅射入網。
無人防守的××頭球破門。
××禁區右側反越位成功後射入單刀球。
××晃過出擊的門将後射入空門。
××停球突入禁區内推射破門。
××在禁區邊緣内低射右下死角入網。
××右腳抽射，球帶着詭異的小弧線，反彈後竄入遠角。
××點球一蹴而就。
××禁區内勁射，打中立柱後入網
××面對門将，一腳斜線破網
××輕輕将球擋進球網。
××于禁區左翼大力攻門，皮球直飛入球門後角。
××前點甩頭攻門命中。
××小角度冷靜推射近角命中。
××迎球墊射破門。
××大力抽射，皮球直飛入網窩。
皮球擊中橫梁下沿後入網
××操刀點球送出勺子吊射，将皮球送入網内。
××頭球破門，梅開二度。
××轉身攻門命中，上演了“帽子戲法”。
……
很快，黑闆上已經寫滿了。華老師示意大家停下來，然後說：“你們看，一個射門就有這麼多種的說法，這些說法從球員攻門的方式、射門的角度、踢球的腳法、進攻的線路、入球的數量等方面描述了球員射門時的不同情況，寫得十分精彩生動，使人如臨其境。說說，你們從中得到了什麼啟示。”
“我們要做生活的有心人。”
“平時要注意積累豐富的語言材料。”
“……”
教室裡又熱鬧起來了。
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