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名師同步教學設計小學2年級語文

教育更新时间:2025-01-27 06:22:21

教材分析：

口語交際

圍繞本組的專題，安排了以“我們能做點什麼”為話題的口語交際訓練。有關這次訓練，教材在本組的導語、綜合性學習提示中已經作了相關的說明。這次口語交際的目的，意在使學生将學習本組課文所獲得的知識和能力、情感态度價值觀等有效遷移，結合自己在綜合性學習中的收獲、體會，與同學就家鄉的環境保護進行探讨和交流。

教學可以從本組的幾篇課文或者綜合性學習導入。有前面綜合性學習作為基礎，學生會在教師的引導之下積極踴躍地交流自己的收獲、體會。

可以引導學生圍繞下面的問題展開交流：你調查的是哪一方面内容?采用什麼方法?你在自己的調查中有什麼發現?你了解到周圍的環境受到哪些污染?污染原因是什麼?你能根據自己的調查用數據、圖片或其他方法進行說明嗎?改善家鄉的環境你有什麼好的建議?你通過本次調查有什麼收獲呢?

若以小組為單位開展綜合性學習活動，可以先讓這些同學在組内交流，然後推選出代表在全班介紹本組開展綜合性學習活動所了解到的情況；也可以将活動内容相同的同學分在一起進行交流，再派代表全班交流。

名師同步教學設計小學2年級語文（小學語文人教版三年級下語文園地二學案）1

名師同步教學設計小學2年級語文（小學語文人教版三年級下語文園地二學案）2

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