遊戲

語言是一個家庭最寶貴的财富。不僅因為語言是一個家庭感情和溫度的載體。在《麻省理工科技評論》的文章中更是指出：父母和孩子的談話可以影響孩子大腦的生物成長，影響孩子的語言表達能力。而語言表達能力的高低，與孩子将來的學業成績，有很大程度的正面相關。

換言之，要想孩子更聰明，學習更好，語言表達能力是至關重要的，而語言表達能力培養的最佳環境，就是夫妻、親子之間豐富的語言交流。

這是很多爸爸媽媽容易忽略的問題，認為語言表達能力是上小學以後語文學習的事，現在孩子還小，不用刻意培養，或者好口才是專業培訓班的事，從而忽略了在日常生活中去培養孩子的語言表達力。

錯誤的語言方式，你做過嗎？

首先可以看看以下的錯誤想法和做法您是否有過：

錯誤做法：用故事機代替講故事

“媽媽忙，我給你找個音頻故事聽。”

“爸爸不會講故事，還是聽火火兔給你講故事吧。”

正确做法：父母要親自講故事、随機編故事更有樂趣。因為父母的聲音，勝過一切音頻和電視。

很多父母認為，動畫片和音頻故事裡有豐富的語言和詞彙，比自己講的更專業，但其實它缺少了一樣學習最重要的因素：情感，樂趣和興趣的情感。語言表達能力隻有在情感的互動中才會吸收發展。

失去樂趣和興趣，一切學習都是被動的。

可能你要問，孩子看電視很有興趣啊，那你可以試試看，在孩子看電視的時候，告訴他你現在有時間，可以給他講故事或者做遊戲，他一定會立刻放棄電視選擇你。

不是因為你的故事好聽，你的遊戲好玩，而是因為爸爸媽媽專心陪伴的狀态，才是他的最愛啊！

另外，比起讀繪本，孩子更喜歡你口頭編的故事哦，如果實在不會編故事，多給孩子講講他小時候的故事吧。

錯誤：父母使用娃娃腔、簡單判斷孩子的話

當小孩說“喝水水”“飯飯”“噓噓”甚至是不說話用手指，家長（尤其是老人）立刻明白意思，幫助完成指令。

“你是要喝水嗎？媽媽馬上去拿”

正确：耐心等待清晰完整的句子

“不着急，把你要說的事情清清楚楚地講一遍。"

在日常生活中一定要多多給予孩子說話表達的機會，如果孩子的表達不完整，或者發音不清晰，可以做一遍示範，再耐心等待孩子模仿重複。

真實的生活場景對話永遠是學習語言的最佳環境，所以爸爸媽媽也要多多豐富自己的詞彙，注意在跟孩子交流時語言的完整、清晰和豐富。

錯誤：把孩子當“小孩”

“現在跟你解釋你也不懂，等你長大就知道了”

“大人說話，小孩别插嘴！”

“你說的不對”

正确：尊重平等

“這個我也不知道是什麼原理，我想可能是…你覺得呢？”

“等一會兒聽我們說完，你可以說說你的意見。”

“這是我的想法，如果你有不同意見，請來說服我。”

我們常常講尊重兒童，要蹲下來和他講話，其實，視線的平等不是重點，關鍵是和幼兒交流時，是否像對待成人一樣，給幼兒以”知情權“”選擇權““決策權”。

除了注意日常與孩子的交流方式，還可以利用碎片時間，與孩子玩兒一些有趣的語言類小遊戲。

這些小遊戲不需要道具和材料，随時随地可以玩兒，十分方便，不僅能增加親子感情，同時讓孩子在遊戲中快樂地發展語言能力。

遊戲1

我看到……

這是最适合上學和放學路上玩的語言小遊戲了，而且可以伴随孩子語言能力的發展，從托班一直玩到大班。

托小班的孩子從最簡單的名詞說起。

比如家長說“我看到一輛車”，輪到孩子說，他可能會說“我看到一個人。”

逐漸加人形容詞。

家長：“我看到一輛紅色的小汽車。”

孩子：“我看到一個穿着紅色衣服的人。”

中班的孩子可以加入各種動詞。

家長：“我看到一輛紅色的正在飛馳的車。”

孩子：“我看到一個穿紅色衣服的人正向我們走來。”

諸如之類的，慢慢變成段落。家長們要注意哦，它首先是個遊戲，不論孩子說出了什麼詞，給予鼓勵，必須讓孩子覺得好玩，孩子有了勝任感才會喜歡挑戰。

遊戲2

完成一個故事

這個遊戲适合中班以上的孩子，這是一個找點很好的口頭表達的啟蒙遊戲，也非常鍛煉孩子的想象力。

孩子都愛講故事，你可以在身邊環境中，随機找個物品做主角，比如散步時看見路燈，給故事開一個頭，比如“小路燈看見一隻小兔慌慌張張的跳過，它趕緊彎下腰，問小兔子……”然後讓孩子講接下來的對話，孩子可以編幾句，再給你繼續編，這樣輪流去想像，故事不需要太講邏輯性，很可能非常天馬行空，也不要緊，隻要編下去就可以，你會發現孩子會非常非常開心。

這個遊戲也很适合在路上、旅途中或是排隊候車等時間跟孩子一起找點樂子打發時間，比起尬聊或是塞給孩子一個手機，這樣的遊戲是不是有趣多了？

遊戲3

廣播電台

這個遊戲适合晚餐後一家人團聚在一起的時候進行。

家庭每個成員作為一個廣播電台，如：奶奶廣播電台、爸爸廣播電台，孩子電台以他自己的名字命名，比如豆豆。

一位家長打電話，當撥到豆豆電台時，豆豆電台就播放歌曲、相聲、講新聞等節目。這樣每天練習，可促使孩子語言表達能力得到提高。

這個遊戲可以培養孩子口齒清楚、态度大方，有表情地講述故事和朗誦詩歌。

遊戲4

傳電報

家長在孩子耳邊講一些有趣的電報内容，如：

小猴在電燈泡裡跳迪斯科；小老鼠打敗了大老虎等。

孩子聽後傳給第三個人，第三個人講出電報内容，發電報人進行驗證。如無第三個人 ，則要求孩子在家長耳邊再複述一遍。

益處：培養孩子的記憶力和語言表達能力。

遊戲5

咕噜咕噜

家長與孩子面對面站立，雙手握空拳、兩拳交錯上下邊繞圈邊念“咕噜咕噜1(出示1個手指)”，家長說：“一頭牛”。兩個人再繞圈并念：“咕噜咕噜2(出示2個手指)”，孩子說：“兩隻鳥”。依次說數字組詞到10，遊戲結束。

這個遊戲可以鍛煉到量詞組詞的使用和即興說話，培養孩子思維的準确性和敏捷性。

遊戲6

對詞語

這個遊戲有很多種玩法。

比如對相同結構的詞：

家長說一個詞，孩子對一個相同結構的詞。

ＡＡＢＢ：漂漂亮亮、方方正正…

不Ａ不Ｂ：不大不小，不冷不熱…

ABB：亮堂堂，綠油油，粉嘟嘟…

再比如可以對相反詞：

家長：“我說黑”

孩子：“我說白”

家長：“我說白天”

孩子：“我說黑夜”

等孩子熟悉這個遊戲後，就可以把主動權交給孩子，讓孩子來開頭，家長來對。

這個遊戲雖然“簡單粗暴”，但是孩子非常喜歡，能夠極大豐富孩子的詞彙量，适合任何跟孩子在一起的碎片時間。

遊戲7

與孩子讀繪本

讀繪本是一個很好的培養語言表達和閱讀興趣的活動，可在培養的過程中，家長們會存在一些認識誤區，做出一些錯誤的行為，可能導緻相反的效果——讓孩子失去閱讀興趣。

注意，幾個破壞閱讀繪本樂趣的行為：

1、讓孩子自己讀。

2、在共讀的過程中，功利性太強，總打斷故事，要麼讓孩子認字，要麼做閱讀理解一樣，問一大堆掃興的問題，比如數數有幾隻羊，這個故事告訴我們什麼之類的。

讀繪本最大的樂趣或是價值有二：

第一就是爸爸媽媽陪伴，

第二就是聽着故事，看着插畫，想象出故事的整體印象。

日本繪本之父松居直在《如何給孩子讀繪本》一書中這樣寫到：

孩子們内心所期待的和爸爸媽媽在一起的夢想，就是在讀故事的時候實現的。

依偎在媽媽身旁，或者坐在爸爸的膝蓋上，頭靠頭，聽親人的聲音，一起看着插圖，這樣的時光對孩子來說是千金不換的無上的幸福。

正是這種幸福感，持久的幸福感，讓孩子把書和愉快的體驗連接在一起，慢慢的産生了對閱讀的渴望，有了這種渴望，才會想要去拿起書去閱讀，才有可能養成閱讀的習慣，走上閱讀的道路。

其實所有的親子語言小遊戲與讀繪本的道理一樣，您的參與陪伴，您的鼓勵，遊戲本身的樂趣，遠比“詞彙量”和“表達方法”重要的多。

要想培養出一個語言表達能力強、更聰明的孩子，就和孩子多聊天，多傾聽，尊重與孩子的對話，利用碎片時間玩些語言類小遊戲，效果遠遠超過那些昂貴的培訓補習班。

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