2-5倍數的特征說課稿?各位老師好我是今天的一号考生，我的說課題目是《2、5的倍數特征》下面開始我的說課，新課标指出，數學課程要面向全體學生，适應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展今天，我将貫徹這一理念，從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課，接下來我們就來聊聊關于2-5倍數的特征說課稿?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

2-5倍數的特征說課稿

各位老師好！

我是今天的一号考生，我的說課題目是《2、5的倍數特征》下面開始我的說課，新課标指出，數學課程要面向全體學生，适應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。今天，我将貫徹這一理念，從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式内容開始之前，談一談我對教材的理解。

《2、5的倍數特征》選自人教版小學數學 五年級下冊第二單元其主要内容是掌握2、5倍數的特征，知道奇數偶數的概念，本節課回顧了 因數和倍數的相關知識，同時，為學習更為複雜的數學知識做好了鋪墊。

教學是為了學生的主動發展，因此備課過程中要充分考慮學生的基本特征，這一階段的學生觀察能力概括能力都已經得到一定的發展，同時他們還具有活潑好動注意力不集中的特點，所以教學過程中要充分利用學生這一特點，采用靈活多樣的教學方法進行教學。

根據新課程标準，教材特點，學生實際我确定了如下教學目标1知識與技能目标：掌握2、5倍數特征及判斷方法，2過程與方法目标，在自主探究合作交流的過程中：提高數據處理能力、分析問題、解決問題的能力，3、情感态度與價值觀目标：提高合作意識，激發學生學習數學的興趣。

結合教學内容和學生情況分析，以及教學目标的确定，教學過程中的重點為掌握2、5倍數特征，教學難點為知道奇數偶數的概念。

環節一，情景導入

我打算采用動畫導入的方式，一年一度的森林智力運動會又開始了，熊大一路過關斬将，卻被最後一關，找出2、5的倍數難住了，向我們發來了邀請，幫忙解決一下，引發學生思考，從而引出本堂課《2、5倍數的特征》，這樣的設計調動了學生的學習興趣，營造出活躍的課堂氣氛，動畫調動了學生的積極性，為本節課的開展打下了良好的基礎。

環節二 生成新知

我才用講解、自主探究、合作交流的教學手法，為了更好的突出重點，突破難點我将設置兩個教學活動

活動1自主探究

在多媒體上出示百數表，找一找2的倍數，并圈起來，觀察這些數有什麼特點呢？可以發現2、4、6、8、10、12等等都是2的倍數，個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數，同桌交流，找一找5的倍數，這些數有什麼特點呢？學生發現5、10、15、20、25都是5的倍數，個位上是0或5的數就是5的倍數。這樣的設計打破了學生對新知識的陌生感，有利于理解本節課的知識，順勢引出

活動2合作探究

引導學生觀察百數表中2的倍數和不是2的倍數，有什麼特征呢？使用小組合作的方式，前後四人為一組，5分鐘的時間讨論交流，讨論完畢，請部分小組代表發言，其他小組進行補充，最後師生共同總結，整數中，是2的倍數的數叫做偶數，不是2的倍數的數叫奇數，強調0也是偶數這樣設計，可以增強學生的參與、互動性，增加教學的趣味性，提高教學質量

環節三 鞏固提高

我會在多媒體展示做一做的題目，先讓學生自己思考，再進行計算，最後反饋結果，對于正确的答案，我會給予表揚，對于錯誤的答案，我會耐心講解，最終得出正确答案。至此，本節課的重點可以突出，難點得以突破。

這樣的設計不僅可以鍛煉學生自主學習的能力，同時能夠幫助老師查漏補缺，做好教學反饋。

環節四 小結作業

關于課堂小結，我打算讓學生自己來總結，既發揮學生的主體性，同時提高學生的總結概括能力。讓我在第一時間得到教學反饋，及時加以疏導。

關于作業布置，我會布置一個開放性的題目。2、5倍數的特征可以解決生活中的哪些問題呢？讓學生感受到數學來源于生活，并應用于生活。

環節五 闆書設計

好的闆書設計可以體現教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識，我的闆書直觀而簡明這就是我的闆書設計

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