語文新課标把培養健康高尚的審美觀定為教學的目的之一。所以，對學生進行審美教育，進行美學知識的滲透，是中學語文教學義不容辭的責任。下面給大家分享初中語文課标考試題及答案，歡迎閱讀。

　　一、 填空

　　1．語文課程的基本特點是（工具性）和（人文性）的統一。

　　2．語文課程總目标第五條是“能主動進行（探究性）學習，在（實踐）中學習，運用語文。

　　3．語文課程資源包括（課堂教學）資源和（課外學習）資源。

　　4．語文教學應在師生（平等對話）的過程中進行。

　　5．閱讀教學是（學生）、（ 教師）、（文本）之間對話的過程。

　　6．閱讀教學的重點是培養學生具有（理解）、（感受）、欣賞和評價的能力。

　　7．寫作是運用語言文字進行（表達）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語文素養）的綜合體現。

　　8．寫作教學應注重培養（觀察）、（思考）、（表現）、評價的能力。

　　9．口語交際應培養學生（傾聽）、（表達）和應對的能力，使學生具有（文明和諧地）進行人際交流的素養。

　　10．綜合性學習應強調（合作）精神，注意培養學生（策劃）、（組織）、（協調）和實施的能力。

　　11．突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（知識與技能）、（過程與方法）、（情感态度與價值觀）幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。

　　12．語文課程評價不應過分強調評價的（甄别）和（選拔）功能，應突出語文課程評價的（整體性）和（綜合性）。

　　13．寫作要求：作文一學年一般不少于（14）次，其它練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于（500）字的習作。

　　14．課标要求應培養學生具有适應實際需要的（識字）（寫字能力）（閱讀能力）（寫作能力）（口語交際能力）能力。

　　15．課程總目标要求學生九年課外閱讀總量應在400萬字以上，第四階段要求課外閱讀不少于（260）萬字，每學年閱讀兩三部名著。

　　二、判斷

　　1．語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）

　　2．學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）

　　3．閱讀教學都要重視朗讀和背誦，加強對閱讀方法的'指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和遊覽。 （×）

　　4．7～9年級可通過考察學生對形象、情感、語言的領悟程度，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平。（√）

　　5．綜合性學習評價的着眼點主要在活動中的自主态度和參與程度。（×）

　　三、選擇

　　1．課程目标根據知識和能力、過程和方法、情感态度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。

　　　　A．語文知識

　　　　B．語文能力

　　　　C．語文素養

　　2．（A）是語文學習和發展的主體。

　　　　A．學生

　　　　B．教師

　　　　C．學生和教師

　　3．閱讀是學生的（A）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。

　　　　A．個性化

　　　　B．整體化

　　　　C．綜合化

　　4．語文教育必須在課程目标和内容、教學觀念和（B）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。

　　　　A．學習态度

　　　　B．學習方式

　　　　C．學習目的

　　5．蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（B）。

　　　　A．建構主義理論

　　　　B．全面和諧發展的教育目的論

　　　　C．多元智能理論

　　三、簡答

　　1．語文課程的基本理念是什麼？

　　答：全面提高學生的語文素養。 正确把握語文教育的特點。 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有力的語文課程。

　　2．你是怎樣全面提高學生語文素養的？

　　答：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正确地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具用适應實際需要的訓字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

　　3．你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性的？

　　答：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇适合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程。

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